Ключевое слово: «развлечение»

В статье представлен детальный анализ признаков, условий, особенностей применения технологии досуговой развивающей деятельности детей в дошкольной образовательной организации. Развивающий потенциал технологии досуговой деятельности детей рассмотрен с учетом их возрастных характеристик, а также форм и видов этой работы, вариантов участия воспитателей, родителей, детей в решении поставленных задач.

Актуальность работы заключается в том, что учащимся основной школы сложно понять суть художественного произведения, освоить характеристику литературных героев. Для того, чтобы анализ произведения состоялся, становится необходимым поиск творческих приемов, помогающих интерпретировать текст в доступной для восприятия учеников форме. Один из таких творческих приемов – литературная игра, способствующая росту интереса учащихся к изучению литературы. Целью нашего проекта является создание метода проведения урока, который заинтересует учащихся в изучении школьной литературы. Особенностью данного проекта является наглядность за счет вовлечения обучающихся в процессе игры. «Кто я?» – карточная игра, которая отличается удобным форматом и доступностью для учащихся основной школы. Такой метод работы на уроке можно использовать как в качестве контрольной или проверочной, так и для дополнительного развлечения, которое может заинтересовать учеников в изучении литературы. Результатом нашего проекта станет создание игровых дидактических карточек.

В статье рассматривается потребление как часть жизни человека и часть человеческой культуры. Потребление – часть истории человечества. Значение потребления для человека. Эволюция потребления. Потребление в обществе постмодерна.