Ключевое слово: «сенсорное обогащение»
Левченко
Ю.
В.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ДЕТСКОГО САДА, НАПРАВЛЕННОЙ НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=43779
Автор:
Ю. В. Левченко
Ю. В. Левченко
В статье обсуждаются ключевые аспекты организации предметно-пространственной среды в детских садах, ориентированной на интеллектуальное развитие детей раннего возраста. Выделяются основные элементы, такие как многофункциональность, адаптивность и сенсорное обогащение, которые создают стимулирующую и поддерживающую обучающую среду. Описываются современные методы и технологии, включая использование интерактивных и природно-ориентированных подходов, способствующих познавательной активности и самостоятельности детей. Особое внимание уделяется практическим рекомендациям по планировке и выбору материалов, а также вовлечению родителей и педагогов в образовательный процесс.
Ключевые слова:
образовательная среда, предметно-пространственная среда, адаптивность, детский сад, интерактивные технологии, методы оценки, интеллектуальное развитие, ранний возраст, когнитивное развитие, детское развитие, социально-эмоциональное развитие, сенсорное обогащение, многофункциональные пространства, практика организации среды
Бурова Маргарита Александровна
М.
А.
«ДАРЫ ФРЁБЕЛЯ» КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47555
В статье рассматривается потенциал дидактической системы Фридриха Фрёбеля как эффективного инструмента коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. На практическом примере показаны возможности применения дидактических материалов для развития сенсорной сферы, мелкой моторики, пространственного мышления и коммуникативных навыков. Особое внимание уделяется практическим аспектам адаптации системы Фрёбеля для работы в логопедических группах с учетом особых образовательных потребностей детей.
