Ключевое слово: «ранний возраст»
Брагуца Е. И. Комплексный подход в формировании представлений о форме и цвете у детей третьего года жизни посредством дидактической игры // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S27. – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75360.htm
Е. И. Брагуца
В статье раскрываются значение и понятие комплексного подхода к воспитанию, его функции, приводятся примеры дидактических игр и определяются условия для использования комплексного подхода в формировании представлений о форме и цвете у детей третьего года жизни.
Хохрякова Ю. М., Тиунова Н. А. Определение параметральных характеристик счетной деятельности детей двух-четырех лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 3601–3605. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86758.htm
В статье выделяются и обосновываются параметры, показатели и критерии оценки наличествующего состояния счетной деятельности у детей раннего и младшего дошкольного возраста; приводится описание разработанной в соответствии с ними диагностической процедуры; анализируются результаты апробации диагностического инструментария.
Ивонина Л. А. Как привить ребенку любовь к чтению с ранних лет? // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 746–750. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46324.htm
Эта статья адресована родителям и призвана помочь им в привитии любви к чтению у детей младшего дошкольного возраста; содержит практические советы по развитию у малышей интереса к книге; научит правильно и бережно относится к книге, как к величайшей ценности мира; обогатит духовный мир взрослого и ребенка; поможет развить в ребенке чувство прекрасного.
Ключевые слова:
чтение, темп, художественные произведения, ранний возраст, духовное развитие, младшие дошкольники, интерес к книге, логические паузы
Машковцева Л. М. Педагогические условия развития познавательной активности детей 1–3 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S20. – С. 23–28. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76228.htm
В статье рассмотрена проблема создания условий развития познавательной активности детей. Рассмотрены сенситивные причины ее развития в период раннего возраста. Обозначены и проанализированы требования, предъявляемые к педагогу дошкольного образования, по созданию условий развития познавательной активности детей от 1 до 3 лет жизни в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Зарецкая О. В. Диагностика психомоторного и речевого развития детей раннего возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 556–560. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46912.htm
О. В. Зарецкая
Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного возраста строится на диагностической основе, которая занимает особое место в педагогическом процессе и играет роль индикатора результативности коррекционно-развивающего и образовательно-воспитательного воздействия. Современные методы диагностики отклонений детей в развитии позволяют выявить нарушения в раннем возрасте. Оценка уровня нервно-психического развития детей раннего возраста позволяет судить о качестве окружающей среды, о характере педагогической работы, а также о влиянии других факторов. В связи с этим особое значение приобретает ранняя диагностика психомоторного и речевого развития, которая позволяет целенаправленно проводить своевременную коррекцию выявленных нарушений.
Ключевые слова:
развитие ребенка, коррекция, ранний возраст, отклонения в развитии, норма развития, своевременная диагностика
