Ключевое слово: «системное мышление»

Пупова Ю. А. Формирование личности студента как индивидуума безопасного типа поведения в современном мире // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 9 (сентябрь). – С. 96–100. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15318.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена изучению вопроса построения дефиниции «личность безопасного типа поведения». Автором представлен анализ некоторых условий современной жизнедеятельности человека, а также выделены основные характеристики рассматриваемого типа личности, в том числе ноксологической компетентности.
Воротынцева Н. А. Обучение школьников методам и приёмам креативной педагогики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 20. – С. 256–260. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45077.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья представляет собой аннотацию к курсовой работе. В курсовой работе рассмотрены основные теоретические и практические вопросы, связанные с развитием творческих способностей школьников на уроках математики.
Сычев И. А. Практическое мышление в обучении студентов заочного отделения компьютерным технологиям // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 8. – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65014.htm.
Статья в РИНЦ
В статье рассматривается проблема развития практического мышления студентов заочного отделения при обучении их компьютерным технологиям. В результате анализа сделан вывод, что основным направлением развития практического мышления в условиях обучения в высшей школе должно стать его качественное усложнение за счет становления системного мышления.
Филянова О. Г. Развитие творческой личности младших школьников методами креативной педагогики на занятиях в театральной студии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 38. – С. 176–180. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45143.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В настоящей статье описан пример креативного сдвоенного занятия (два академических часа с десятиминутным перерывом) с применением методик теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в театральной студии с детьми младшего школьного возраста (3-4 классы). Структура предлагаемого креативного урока состоит из восьми блоков плюс перерыв и имеет свои особенности, что обусловлено спецификой именно театрального занятия.
Кирсанова М. В. Развитие творческого воображения детей младшего школьного возраста на уроке изобразительного искусства по теме «Как появился рисунок» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 51–54. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье приводится пример развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста на примере урока изобразительного искусства по истории искусства. Занятие включает игры на развитие обоих полушарий мозга, задействует сенсомоторное развитие и образное мышлении.