Ключевое слово: «современный ребенок»

Ответственность профессиональной успешности современного учителя дает возможность искать информацию, обрабатывать и реализовывать ее в практической деятельности. Размышления работы учителя в современной школе.

Статья посвящена вопросам особенностей развития цветовосприятия детей старшего дошкольного возраста.

В последние десятилетия существенно изменились условия жизни и развития детей. Особой открытой к новому и чувствительной группой являются дети дошкольного возраста, поскольку они формируются и развиваются в совершенно иных условиях, нежели предыдущие поколения. Это новое детство складывается и существует в той среде которую создают взрослые. Важно понимать, каким образом управлять нарастающим информационным потоком, как сохранить и приумножить ценностные и смысловые знания и вместе с тем перестать избежать соблазна превратить новые технологии в мощный информационный ресурс. В работе приводится анализ рынка современных игрушек, книжек, мультфильмов для того чтобы выявить положительные и отрицательные стороны влияния на физическое и психологическое развитие ребенка. Рассматриваются повышенные требования к умственному развитию детей сочетая с чрезмерно бережным отношением к их физической безопасности и самостоятельности. Особое внимание в этой статье уделяется вопросу использования компьютерных технологий для детей дошкольного возраста.

Статья посвящена проблеме здоровьесбережения современных дошкольников. Автор делает акцент на необходимости развития речи дошкольников средствами современных подходов и образовательных технологий. В качестве эффективного подхода рассматривается кинезиология и кинезиологические упражнения. В статье дается описание опыта работы по реализации программы с использованием кинезиологических упражнений «Здоровье на кончиках пальцев рук».

В статье представлен анализ проблемы границы между вседозволенностью и правом выбора ребёнка в процессе воспитания детей, так как это является неотъемлемой частью становления ребёнка как личности и его развития. Приводится характеристика «вседозволенности» в разных областях социума и субъекты, оказывающие максимальное воздействие на право выбора ребенка. Предлагаются рекомендации по коррекции процесса воспитания.