Ключевое слово: «социализация»

В последнее десятилетие гаджеты плотно вошли в нашу жизнь. И мы должны признать, что они никуда от нас не денутся, цифровые технологии это неотъемлемая часть нашей жизни. В связи с этим одной из самых актуальных проблем становится проблема гаджетозависимости. В особенности это относится к детям.

В статье представлена социально-психологическая проблема буллинга. В качестве условия профилактики и предотвращения буллинга в организациях дошкольного образования рассматривается педагогическая эмпатия как эмоциональное отношение педагога к своим воспитанникам. Проведена диагностика уровня эмпатических способностей педагогов – воспитателей детского сада. Определены факторы, мешающие проявлению педагогической эмпатии.

В статье раскрываются этапы работы по моделированию, с помощью моделирования ребенок знакомится с сюжетами олонхо, с утварью народа саха.

В статье анализируются и сопоставляются понятия социализации и идентификации, рассматривается влияние личностных особенностей детей и уровня их интеллектуального развития на половозрастную идентификацию на примере старших дошкольников с ЗПР.

В статье рассматриваются результаты исследования в рамках реализации проектной деятельности по теме «Психолого-педагогическая поддержка семей воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья». В ходе исследования проведен теоретический анализ и обобщение материалов по вопросам оказания психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ и их родителям по вопросам социализации воспитания детей. Авторами методологически обосновано и практически реализована комплексная программы психолого-педагогической поддержки семей, воспитывающих детей с ОВЗ с сохраненным интеллектом. В исследовании авторами применяются различные теоретические и эмпирические методы психолого-педагогического исследования: восхождение от абстрактного к конкретному, анализ, моделирование, обобщение, контент-анализ сравнение, абстрагирование, наблюдение, беседа, тестирование, интервью, анкетирование и эксперимент. Исследователи определили, что все семьи нуждаются в специальной помощи из-за переживания стрессовых ситуаций связанных с воспитанием, обучением и социализацией детей с ОВЗ, также у большинства родителей наблюдается деструктивные формы отношения и деформированные методы и стили воспитания, для преодоления глубокого стресса родители используют сочетания нескольких неконструктивных копинг-стратегий. С целью оказания психолого-педагогической поддержки родителям, воспитывающим ребенка с ОВЗ авторы разработали и реализуют комплексную программу психолого-педагогической поддержки семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Авторами проведен первичный анализ результатов первичной психодиагностики особенностей семейного воспитания, родителей и детей, а также реализуется коррекционно-реабилитационный этап Программы.