Ключевое слово: «социализация»

В нашей статье, мы попытаемся выявить основные пути социализации младших школьников и описать наиболее значимые направления в условиях сельской местности.

Период обучения в высших учебных заведениях является не только периодом приобретения знаний, умений и навыков по выбранной специальности, но и формирования личности, основ социализации и становления поведенческих стратегий студентов. Социальные конфликты в высших учебных заведениях поднимают проблему организации регулярной и систематической воспитательной работы в ходе осуществления учебной, а также внеучебной деятельности.

В статье рассматриваются результаты теоретического и эмпирического исследования психолого-педагогического сопровождение гармонизации и коррекции детско-родительских отношений в системе отношений «родитель и аутичный ребенок». Целью исследования является теоретическое обоснование и практическая реализация комплексной программы психолого-педагогической помощи родителям детей с аутизмом. В ходе исследования авторами применяется комплекс теоретических и эмпирических методов психолого-педагогического исследования: аналогия, анализ, обобщение, контент-анализ сравнение, абстрагирование, моделирование, наблюдение, беседа, тестирование, интервью, анкетирование и эксперимент. Исследователи определили, что у родителей наблюдаются деструктивные тенденции родительского отношения к своим детям с расстройством аутистического спектра, что характеризуется негативными защитными механизмами и копинг-поведением в преодолении психотравмирующих ситуаций в воспитании ребенка-аутиста. С целью оказания психолого-педагогической поддержки родителям, воспитывающим ребенка-аутиста авторы разработали и реализуют модель психолого-педагогического сопровождения формирования гармоничных и конструктивных детско-родительских отношений в системе отношений «родитель и аутичный ребенок». Авторами проведен первичный анализ результатов первичной психодиагностики особенностей личности родителей и детей-аутистов, а также особенности познавательного, психоэмоционального и деятельностно-коммуникативного компонентов родительского отношения к ребенку-аутисту.

В представленной статье рассматривается проблема профилактики девиантного поведения несовершеннолетних. Автором раскрыта сущность понятия «девиантное поведение», его формы и причины возникновения в подростковой среде. Представлены формы работы педагога по профилактике девиаций среди несовершеннолетних в школьном социуме.

У детей дошкольного возраста активизируются процессы включения в систему межличностного взаимодействия, что создает условия для развития социально-коммуникационного развития. Через общение, при помощи формирования коммуникативных навыков, дети познают свою уникальность и учатся познавать особенности других.