Ключевое слово: «студенты»

Статья содержит исследование, направленное на получение общей картины представлений студентов-клинических психологов о качествах, необходимых в профессиональной деятельности, а также о понимании профессии в целом; данные были получены от двух групп, находящихся в начале и в конце учебного пути соответственно.

В статье представлены результаты исследования, направленного на выявление особенностей академической мотивации студентов с низким уровнем личностной зрелости. Установлено, что студенты с низким уровнем личностной зрелости демонстрируют большую степень выраженности амотивации и внешних форм академической мотивации, связанных с избеганием проблем и соответствием ожиданиям окружающих, в то время как студенты с удовлетворительным уровнем личностной зрелости более ориентированы на внутренние мотиваторы, ассоциирующиеся с характером деятельности и ее успешностью.

В современном мире достаточно значимым вопросом, является вопрос веры человека. На уровень индивидуальной религиозности личности влияет множество факторов, начиная от социальных, например, окружения человека, заканчивая его индивидуально-психологическими особенностями. Так, например, в дошкольном возрасте для ребенка родители являются бесспорным и абсолютным авторитетом во все, в том числе и выборе религии, глубине религиозных познаний. В юношеском же возрасте, человек в силу своих индивидуально-психологических особенностей, может показывать высокий, средний или же низкий уровень индивидуальной религиозности. В представленной статье рассматриваются результаты эмпирического исследования определения психологических предикторов уровня индивидуальной религиозности студентов.

От начала времен и по сей день важным являлся вопрос межличностного взаимодействия, конкретно его эффективности. Одним из психологических феноменов, который включен в данный процесс, является доверие к другим людям. Данный феномен, как и самоотношение, которое рассматривается как целостное отношение человека к себе и своим действиям, несет в себе важную роль в формировании целостности личности и ее устойчивости. Так можно предположить, что может иметься связь между уровнем доверия к окружающим и личностными особенностями самоотношения человека. Целостное же становление личности происходит в юношеском возрасте, когда большинство людей находятся в статусе студентов. В представленной статье рассматриваются результаты эмпирического исследования особенностей самоотношения (глобальное самоотношение, самоинтересы, отношение других и т.д.) студентов с низким и высоким уровнем доверия к окружающим.

В статье рассматривается современное состояние проблемы эмоционального интеллекта в психологической науке. В ней проанализированы подходы к трактовке термина, уделено внимание методологическим рамкам исследований эмоционального интеллекта. Эмпирическим исследованием охвачены студенты Удмуртского государственного университета, применялся опросник Н. Холла. Установлено, что наиболее высокие результаты были выявлены по шкале «Эмоциональная осведомленность», низкие – по шкале «Управление своими эмоциями».