Ключевое слово: «существительное»

В статье рассматриваются вопросы презентации темы «Причастие» в иноязычной аудитории на этапе предвузовской подготовки; обращается внимание на трудности, которые испытывают учащиеся при формирования языковой компетенции в процессе изучения русских причастий; представлены систематизирующие грамматический материал таблицы, различные виды заданий и система работы над причастием на первом этапе обучения иностранных учащихся русскому языку.

В статье рассматриваются лексические и грамматические особенности существительных, образованных от имён прилагательных в процессе синтаксической деривации, с точки зрения их способности реализовывать метонимический перенос. Исследуется прагматика деадъективов в тексте, их способность в метонимических употреблениях обеспечивать «крупный план» изображения, участвовать в компрессии текста, создавать его связность. Указаны языковые маркеры, позволяющие разграничить метонимические и неметонимические употребления деадъективов, а также некоторые условия, в которых деадъектив не выражает метонимический перенос.

В данной статье описаны теоретические основы формирования предложно-падежных форм существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Под предложно-падежной конструкцией в нашей статье понимается правильное употребление предлога с существительным, при котором существительное меняется по падежам, в зависимости от управляющей функции предлога. Автором статьи делается вывод о том, что одним из эффективных средств формирования диалогической речи у дошкольников с задержкой психического развития будет специально организованная логопедическая работа.