Ключевое слово: «схематизация»
Гура Т. Е. Эмпирическое исследование профессионального мышления практических психологов: обоснование методического инструментария // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2011. – 4 квартал 2011. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2011/11407.htm
Т. Е. Гура
В статье анализируется разработанный автором комплекс диагностических методик, направленных на изучение профессионального мышления практических психологов
Ключевые слова:
профессиональное мышление, практический психолог, схематизация, моделирование мышления, метафоризация
Дорогина О. В. Формирование универсальных учебных действий младших школьников на индивидуально-ориентированных учебных занятиях. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 586–590. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54234.htm
Статья посвящена вопросам организации учебного процесса по формированию универсальных учебных действий младших школьников в рамках федерального государственного образовательного стандарта. Выделяются и описываются характерные особенности индивидуально-ориентированной системы обучения в начальной школе. Показано, что применение в учебном процессе индивидуально-ориентированных учебных планов снимает проблему неуспевающих детей, так как ученик сам выбирает уровень заданий. Использование групповых и парных форм работы способствует развитию коммуникативных навыков. Введение в учебный процесс курса схематизации позволяет не только понять и усвоить учебный материал, но и качественно и полноценно его изложить. Работа по доводящим карточкам помогает снять напряжение учащихся в связи с непониманием учебного материала. Данный материал будет интересен не только учителям начальных классов, но и учителям средней и старшей школы.
Павлова В. В., Высоцкая Е. В. Особенности формирования метапредметных результатов в предметном обучении // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 1246–1250. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54513.htm
Реализация новых стандартов в школьном обучении обозначила конфликт между предметным содержанием школьного обучения и необходимостью получения результата, имеющего метапредметный характер. В статье развивается мысль о том, что любое предметное знание имеет в своей основе универсальные способы, поэтому метапредметный результат может формироваться только в условиях предметного обучения. Решение проблемы лежит не в изменении содержания, а в изменении качества постановки целей урока учителем.
Ключевые слова:
контроль, схематизация, метапредметный результат, предметное обучение, целеполагание учителя.
Евсеева Е. В. Роль воображения в психическом развитии младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Е. В. Евсеева
Е. В. Евсеева
Автор статьи рассматривает воображение и её роль в психическом развитии детей, в частности младший школьный возраст. В статье на теоретическом и практическом уровне рассмотрены аспекты воображение, и его влияния на психическое развитие детей. Практическая часть исследования проводилась на базе Кюкяйской СОШ имени А.К. Акимова с учащимися 3 класса в количестве 6 человек.
