Ключевое слово: «техническое творчество»

В статье рассматриваются возможности формирования технического творчества у детей дошкольного возраста, его влияние на развитие познавательной активности детей и их всестороннее развитие.

Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является их ориентация на результаты образования, причем они рассматриваются через призму системно-деятельностного подхода. Проект предусматривает создание условий для развития технических и творческих способностей обучающихся: представлен опыт проведения занятий, определены пути обучения детей техническому моделированию, формирующие познавательный интерес обучающихся во внеурочных занятиях, подробно описано применение современных педагогических методик. В качестве основных направлений повышения качества технических способностей выделены следующие: развитие системы раннего вовлечения детей в мир технического творчества, разработка программы технического моделирования, материально-техническое обеспечение, вовлечение учащихся в научно-исследовательскую работу. Вышеперечисленное обуславливает актуальность данного исследования, как в условиях дополнительного образования развивать техническое творчество применяя метод проектов.

В статье рассматриваются важные вопросы по внедрению и развитию инновационных технологий в систему дополнительного образования детей Республики Тыва. Формирование технических направлений как в дополнение к основному образованию продиктовано запросами и потребностями современного общества и в этом вопросе мощным толчком для его развития стал национальный проект «Образование». Актуальность настоящей статьи в том, что на сегодняшний день тема технического творчества учащихся в Республике Тыва еще не введена в научный оборот и требует изучения.

В статье представлены результаты исследования по развитию основ технического творчества у детей 5-6 лет посредством робототехники. На основе теоретического анализа и опытно-экспериментальной работы определены три ключевых педагогических условия успешного внедрения робототехники в ДОО: развивающая предметно-пространственная среда, структурированная программа занятий и эффективное взаимодействие педагогов с родителями.

В статье обосновывается актуальность развития технического творчества у детей старшего дошкольного возраста в контексте требований ФГОС ДО и ФОП ДО. Представлены результаты опытно-экспериментальной работы, проведённой на базе МБДОУ «ЦРР – детский сад «Звездочка» с. Жиганск» ЖНЭР РС(Я). Раскрываются диагностические методики (Е.Г. Трошихина, Г.А. Урунтаева и Ю.А. Афонькина, Т.В. Фёдорова), содержание программы «Robokidz» на базе конструкторов LEGO Education WeDo, а также три педагогических условия эффективного использования робототехники. Приводятся результаты контрольного этапа эксперимента, подтверждающие значительную положительную динамику в экспериментальной группе (высокий уровень вырос с 16,67% до 50%, низкий снизился с 50% до 0%). Доказано, что системное включение робототехники в образовательный процесс ДОО способствует развитию мотивационного, когнитивного, операционально-деятельностного и творческого компонентов технического творчества.