Ключевое слово: «метод проектов»
Матвеев Г. А. Применение метода проектов при изучении информатики студентами экономических и юридических специальностей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №4 (Апрель). – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2012/1245.htm
Г. А. Матвеев
Проводится анализ возможностей и трудностей применения метода проектов и, более обще, студенческой научной работы при изучении информатики студентами экономических и юридический специальностей. Дается оценка трудозатрат преподавателя, необходимых для проведения этого вида работ. Приводится пример студенческой работы, выполненной в MS Excel.
Татаринцев А. И. Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках технологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 1 (январь). – С. 56–60. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13012.htm
В статье рассматривается современное представление урока технологии с применением информационно-коммуникационных технологий. Автором приводятся новые информационные средства обучения на уроке, раскрывается взаимосвязь проектного метода обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий, их положительные тенденции развития.
Метод проектов как инновационный педагогический инструментарий для работы по профориентации учащихся
Бобина А. В. Метод проектов как инновационный педагогический инструментарий для работы по профориентации учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 4 (апрель). – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13077.htm
В статье представлен опыт организации и проведения проектов по профориентации с использованием возможностей информационно-коммуникационных технологий и межпредметных связей в рамках программы «Обучение бизнесу и предпринимательству в средней школе». В статье делается вывод о том, что проектная деятельность в наибольшей степени способствует формированию творческой личности учеников, способных к самостоятельному поведению и действию, саморазвитию, самопроектированию, к свободному определению себя в профессии и обществе. В свою очередь, применение интернет-технологии, предоставляет большие возможности не только для разностороннего развития и социализации учащихся, но и для повышения профессиональной компетентности учителей.
Нугманова Р. Г. Использование методов проектов в изучении иностранных языков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 1971–1975. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53397.htm
В условиях радикального изменения идеологических воззрений, социальных представлений идеалов и быта нашего общества место образования уникально и
исключительно. Оно позволяет осуществить адаптацию к новым жизненным условиям, закрепить в сознании и практике новые ориентиры общественного развития.
Ищенко Р. В. Проектно-исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 121–125. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54129.htm
Проектный метод активизирует познавательные способности, раскрывает творческие возможности, учитывает интересы учащегося. Но каждый урок не может быть свободным, учитывать только интересы учащегося, так как это лишает процесс обучения систематичности и снижает уровень обучения. «Уместить» метод проектов в классно-урочную систему является трудной задачей для преподавателя.
