Ключевое слово: «технология встречных усилий»

Куликова Е. А. Педагогические аспекты моделирования образовательного интернет-ресурса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V10. – С. 89–94. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186103.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассмотрена возможность решения проблемы повышения эффективности использования образовательного интернет-ресурса педагога в учебном процессе на этапе моделирования ресурса. В работе обоснована необходимость учета требований профессионального стандарта педагога, особенностей обучающей деятельности педагога, организации обучения на основе комплексного использования возможностей информационно-коммуникационных технологий, педагогического взаимодействия с применением технологии встречных усилий; рассмотрены основные требования к структуре и содержанию контента интернет-ресурса; подчеркивается необходимость формирования у обучающихся как требуемого уровня компетентности, так и соответствующих компетенций; предложена концептуальная модель образовательного интернет-ресурса учебного заведения профессионального образования, предусматривающая возможность реализации различных подходов к обучению.
Хан О. Н. Технология встречных усилий в формировании творческого подхода к обучению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V11. – С. 36–42. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186110.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена актуальной проблеме обеспечения эффективности процесса познания путем изменения отношения к обучению обоих участников – преподавателя и студента – на основе использования современных педагогических технологий. Предлагается использовать технологию встречных усилий, которая требует включения в совместную деятельность преподавателя и обучающегося, позволяет избежать облегчения учебного труда и в то же время сформировать творческий подход к освоению знаний. Подчеркивается особая значимость языковых дисциплин в становлении навыка осознанного, творческого отношения к учебе, которое затем поможет в изучении физико-математических и технических дисциплин. Особое внимание уделяется роли преподавателя в организации образовательного процесса.