Куликова Елена Александровна

Город: Екатеринбург
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет путей сообщения»
Должность: доцент кафедры электрических машин
0 Публикаций в РИНЦ
0 Индекс Хирша
9 Индекс PAPAI
7 Публикаций в журнале

Статьи автора

Куликова Е. А. Факторы профессионального выгорания у поездных диспетчеров // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 9 (сентябрь). – URL: http://e-koncept.ru/2020/202041.htm.
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Куликова Е. А. Психологические барьеры в инновационной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 8 (август). – С. 149–158. – URL: http://e-koncept.ru/2020/202037.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается актуальная проблема психологических барьеров в инновационной деятельности. Цель работы – обобщение взглядов на природу и сущность барьеров; определение причин их возникновения у человека, сталкивающегося с новым, и факторов, способствующих снижению негативного влияния барьеров на эффективность инновационной деятельности. Основные результаты исследования: выявление связи между уровнем инновационной готовности личности и ее стремлением к самореализации, заинтересованностью в саморазвитии и профессиональных достижениях; рекомендации по преодолению барьеров.
Куликова Е. А. Стрессы в профессиональной деятельности: причины возникновения и пути преодоления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 10 (октябрь). – С. 79–88. – URL: http://e-koncept.ru/2019/192039.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В связи с актуальностью проблемы психоэмоциональных перегрузок работников в статье предпринята попытка раскрыть сущность понятия «стресс», рассмотреть стадии развития стресса, некоторые причины возникновения стрессовых ситуаций в профессиональной деятельности, способы снижения негативного влияния стрессовых факторов на физическое и психологическое здоровье работников. Показана необходимость учета индивидуально-психологических особенностей личности при выборе эффективных средств эмоционально-психологической разгрузки. Приведен пример решения актуальной для транспортной компании задачи здоровьесбережения и сохранения высокой работоспособности сотрудников, деятельность которых подвержена регулярным психоэмоциональным перегрузкам, путем применения специально разработанной методики психорегулирующей тренировки.
Куликова Е. А. Психологические аспекты безопасности трудовой деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 9 (сентябрь). – С. 46–53. – URL: http://e-koncept.ru/2019/192035.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассмотрены некоторые психологические аспекты безопасности трудовой деятельности; факторы, определяющие отношение человека к опасности и оказывающие влияние на его поведение; основные типы реакций человека в ситуации опасности. Показано, что можно снизить количество несчастных случаев, причиной которых является человеческий фактор, если учитывать особенности индивидуального поведения работника, сформированное мнение относительно безопасности, уровень подготовленности. Приведен пример решения актуальной для транспортной компании задачи сохранения высокой работоспособности, физического и психологического здоровья работников, деятельность которых подвержена регулярным психоэмоциональным перегрузкам, путем соответствующей подготовки в рамках внутрифирменного обучения, в том числе и в области психологии безопасности.
Куликова Е. А. Педагогические аспекты моделирования образовательного интернет-ресурса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V10. – С. 89–94. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186103.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассмотрена возможность решения проблемы повышения эффективности использования образовательного интернет-ресурса педагога в учебном процессе на этапе моделирования ресурса. В работе обоснована необходимость учета требований профессионального стандарта педагога, особенностей обучающей деятельности педагога, организации обучения на основе комплексного использования возможностей информационно-коммуникационных технологий, педагогического взаимодействия с применением технологии встречных усилий; рассмотрены основные требования к структуре и содержанию контента интернет-ресурса; подчеркивается необходимость формирования у обучающихся как требуемого уровня компетентности, так и соответствующих компетенций; предложена концептуальная модель образовательного интернет-ресурса учебного заведения профессионального образования, предусматривающая возможность реализации различных подходов к обучению.