Ключевое слово: «технология.»

Российское государство испытывает острую необходимость в жизнеспособном подрастающем поколении – способном к конструктивному самоопределению в новых предъявляемых условиях «роста неопределенности общества». Формирование жизнеспособной личности приобретает все большую социальную значимость и становится необходимым условием для успешной адаптации подрастающего поколения в социуме, что обусловливает актуализацию исследований педагогических аспектов формирования жизнеспособности подростков для успешного функционирования их в социуме. Цель исследования – теоретически обосновать и разработать технологию формирования социально-личностной жизнеспособности подростков с учетом социально-культурных и организационно-педагогических особенностей общеобразовательной организации. В статье представлены результаты констатирующего этапа педагогического эксперимента по выявлению особенностей проявления социально-личностной жизнеспособности у подростков, обучающихся в общеобразовательной организации. В исследовании социально-личностная жизнеспособность подростков рассматривается как педагогический феномен, который является интегративным личностным качеством, характеризующим готовность индивида к самоопределению (нравственному, личностному, социальному, профессиональному) по собственному жизненному сценарию, а также готовность управлять этим сценарием и нести ответственность за результаты своих решений по жизненному самоопределению. Экспериментальная работа была проведена на базе общеобразовательных организаций среди подростков, обучающихся в 5–9-х классах (по параллелям 5–6-е, 7–8-е и 9-е классы). Теоретическая значимость результатов исследования позволяет решать актуальные проблемы теории проектирования педагогического процесса в результате введения новой категориально-понятийной базы (социально-личностная жизнеспособность подростков); уточнения принципов и функций процесса формирования социально-личностной жизнеспособности подростков; выявления закономерностей формирования социально-личностной жизнеспособности подростков, которые раскрывают специфику данного процесса в общеобразовательных организациях; проектирования технологии формирования социально-личностной жизнеспособности подростков. Практическая значимость исследования заключается в том, что опора на установленную логику формирования социально-личностной жизнеспособности подростков содействует повышению эффективности методической рефлексии педагогов при организации процесса социализации подростков.

В статье рассматривается проблема развития творческих способностей обучающихся в рамках кружковой деятельности по моделированию одежды. Современные изменения, происходящие в мире быстротечны и разнообразны, становится сложнее жить без гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению проблем. Развитие творческих способностей обучающихся требует создание нового пространства деятельности. Одним из таких пространств может стать грамотно подобранное, с учетом интересов обучающихся процесс моделирования одежды предметной области «Технология».

В статье рассказывается о том, что в настоящее время в России человек оказался в ситуации кризиса идентичности, и существует запрос государства и общества к образовательной системе по формированию ответственных, уважающих закон граждан, воспитание человека. Автор статьи предлагает формировать гражданскую идентичность на уроках труда в школе, путём разработки уроков с введением в модули по ФГОС «Технология обработки текстильных материалов» и «Технология обработки пищевых продуктов», изучения народного быта в настоящем и прошлом.