Ключевое слово: «традиционное воспитание»

В статье рассматривается вопрос традиционного воспитания детей эвенков в современном мире, с использованием информационно-коммуникационных технологий. Особенности содержания, форм и методов педагогических условий организации традиционного воспитания детей эвенков на онлайн курсах по изучению родного языка «Куҥакар, эвэдыт турэткэл», где обучающиеся из разных регионов Российской Федерации, объединившись, изучают родной язык, обмениваются знаниями о культуре и традициях народа.

статье рассматривается применение этнического воспитания эвенов в временном образовательном объединении - кочевом лагере для детей коренных малочисленных народов Севера. Кочевой лагерь – это новая форма организации временного детского коллектива во время летних каникул в естественных природных условиях, где более устойчиво и концентрированно отражаются самобытная жизнь и деятельность номадов Севера. В ходе работы кочевого лагеря применяются различные методы народной педагогики, в ходе которого дети изучают национальные игры, танцы и шитье, обычаи и обряды.

В статье рассматривается вопрос традиционного воспитания детей эвенков в дистанционном образовании. Особенности содержания, форм и методов педагогических условий организации традиционного воспитания детей эвенков на онлайн курсах по изучению родного языка, где учащиеся из разных регионов России, изучают родной язык, культуру и традиции своего народа.

В статье рассматривается внедрение новой формы летних каникул – временного детского объединения для детей из числа коренных малочисленных народов Севера, эвенов, в Республике Саха (Якутия). Цель – сохранение родного языка и культуры, а также обучение традиционной хозяйственной деятельности, оленеводству. Опыт работы с 2000 года показал, что подобная модель кочевого лагеря хорошо зарекомендовала себя как форма дополнительного образования учащихся Улахан-Чистайской средней школы. В кочевом лагере использовались методы и технологии этнопедагогики, посредством которых дети изучали и осваивали навыки кочевого образа жизни, погружались в аутентичные формы жизнедеятельности и традиционные виды хозяйствования: домашнее оленеводство, охотничий промысел и рыболовство. Опытом работы временного детского объединения интересовались многие специалисты и многие регионы Российской Федерации внедрили в педагогическую практику летние лагеря в соответствии со своими требованиями и возможностями.