Ключевое слово: «умение анализировать»

Статья отражает рекомендации в работе с детьми. Описываются разные творческие идеи для активации внимания детей, для стимулирования их деятельности по русскому языку и литературе.

Формирование у обучающихся высшей школы иноязычной рефлексивной компетенции предполагает проявление и развитие интегративного качества личности, выступающего основой развития и саморазвития в процессе непрерывного освоения иностранного языка и иноязычной культуры для профессионального становления. Одним из показателей профессиональной подготовки и уровня развития интеллектуальной культуры личности будущих специалистов является умение анализировать. Самоанализ как показатель рефлексивной деятельности является проявлением универсальной способности обучающихся осуществлять самооценку ценностей, средств, способов деятельности. В статье представлены показатели самоанализа как одного из критериев мотивационно-регулятивного компонента обучения иностранному языку ИЯ в вузе.

В статье обосновывается актуальность развития у третьеклассников умения анализировать басни в свете требований ФГОС НОО к формированию метапредметных результатов. Представлены результаты педагогического эксперимента. Раскрыты три педагогических условия эффективного развития данного умения: критериально-ориентированный подход; сочетание активных форм, методов и приёмов обучения (проблемные вопросы, «чтение с остановками», кластеры, синквейн); использование комплекса дидактических средств (рабочие листы, визуальные схемы-опоры, интеллект-карты, дидактические игры, инсценировки).