Ключевое слово: «физическая культура»

В статье представлены результаты цифровой диагностики функционального состояния позвоночного столба у школьниц 10–11 классов на этапе подготовки к поступлению в вуз. С помощью аппаратно-программного комплекса MS FIT выявлено критическое состояние грудного отдела (все участницы имеют выраженные нарушения) и умеренные отклонения в шейном, поясничном и крестцово-копчиковом отделах. Результаты обосновывают необходимость профилактических мероприятий средствами физической культуры.

Статья посвящена актуальной проблеме важности урока физическая культура в школе. Физическая культура является немаловажным предметом в школьном образовании. Поэтому физическая культура в школах должна поддерживаться на государственном уровне. В статье рассматриваются причины, которые обеспечивают важность уроков физической культуры.

В статье представлены результаты исследования эффективности адаптированной методики обучения физической культуре для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Рассматриваются особенности организации и содержания занятий физической культурой в условиях инклюзивного образования. Приведены данные педагогического эксперимента, включающего анкетирование педагогов, обучающихся и их родителей, а также наблюдение за учебной деятельностью школьников. Полученные результаты подтверждают, что использование игровой направленности, индивидуализации нагрузки и поэтапного усложнения заданий способствует повышению вовлечённости детей с задержкой психического развития, развитию их двигательной активности и улучшению социального взаимодействия на уроках физической культуры.

В данной статье физическая культура рассматривается не столько как сфера социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья и развитие физических способностей детей дошкольного возраста, сколько как способ и средство развития их нравственных качеств, что актуально и необходимо в условиях современного общества, находящегося на стадии духовной деградации. Первоочередной задачей педагога становится воспитание физически здорового человека, способного изменить мир к лучшему.

В статье рассматривается проблема формирования готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к физкультурному самосовершенствованию. Раскрывается сущность понятия «готовность к физкультурному самосовершенствованию», его структура (мотивационный, когнитивный, деятельностный, рефлексивный компоненты). Анализируются факторы, влияющие на формирование данной готовности у студентов колледжей. Представлена модель формирования готовности к физкультурному самосовершенствованию и результаты ее экспериментальной апробации.