Ключевое слово: «функциональный подход»

В статье приводятся приёмы работы с тропами при обучении русскому языку как иностранному. Рассматривается поэтапное введение переносных значений слов в лексикон иностранного студента. На примере текста пейзажной лирики даётся анализ изобразительно-выразительных лексических средств, определяется их функциональная связь с идеей стихотворения. Актуализируется влияние усвоения иностранцами вторичных значений слов на их культурный кругозор.

Во многих задачах, встречающихся в практической деятельности человека, зависимости между рассматриваемыми величинами можно выразить в виде функциональной зависимости. Если между рассматриваемыми величинами установлена функциональная зависимость, то для изучения динамики изменения изучаемых величин можно использовать свойства полученной функции. Кроме того, устанавливая функциональную зависимость между исследуемыми величинами, можно визуализировать условие рассматриваемой задачи путем построения графика функции или таблицы значений функции. Поскольку величины, возникающие при решении задач на сложные проценты, можно рассматривать как дискретные функции от процентной ставки, весь процесс изучения условия задачи и отыскания способов ее решения легко просматривается, если предварительно построить таблицу значений искомой функции, наглядно (визуально) показывающей динамику увеличения (уменьшения) исследуемой величины в зависимости от процентной ставки. В последние годы задачи на сложные проценты являются обязательными в вариантах экзаменационных заданий, предлагаемых на ЕГЭ по математике (профильный уровень). Надеемся, что разработанный в настоящей статье функциональный подход к решению задач на сложные проценты будет полезен как учителям общеобразовательных школ, так и выпускникам школ, готовящимся к ЕГЭ по математике (профильный уровень). Изложение материала статьи носит конструктивный характер, то есть предлагаемый авторами метод решения указанного класса задач иллюстрируется на конкретных примерах на сложные проценты.