Ключевое слово: «ценностные ориентации»
Международная публикация Приоритеты выбора ценностных ориентаций студентов экономического университета при формировании иноязычной профессионально-коммуникативной компетентности специалиста
Искандарова О. Ю. Приоритеты выбора ценностных ориентаций студентов экономического университета при формировании иноязычной профессионально-коммуникативной компетентности специалиста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 2 (февраль). – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15025.htm
О. Ю. Искандарова
Ценностные ориентации – форма отражения общественных ценностей знания иностранного языка в сознании студентов, установка на ориентировку овладения иноязычной профессиональной коммуникативной компетентностью в общественных ценностях и сама деятельность, связанная с использованием и формированием этих ценностей. В процессуальном плане педагогические условия имеют большое значение как для ориентации в ценностях знания иностранного языка уже на пропедевтическом уровне, так и в формировании положительных установок и мотивов. Ценностные ориентации при преподавании иностранного языка выступают как процессуальная сторона воспитания и развития личности и выполняют различные важные функции. Ценностью является научная информация, которой обмениваются специалисты на иностранном языке. Иноязычная профессиональная коммуникативная компетентность – это комплекс свойств личности, который создает наилучшие условия мотивации учебно-познавательного процесса, обеспечивает оптимальный психологический климат, полноценное взаимодействие в процессе обучения иностранному языку.
Пантелеева В. В., Колосов К. А., Якунин В. Е. Особенности ценностно-ориентационной составляющей инновационной готовности персонала образовательного учреждения в контексте организационной культуры // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S28. – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75373.htm
В статье приводятся результаты эмпирического исследования возможных механизмов оптимизации процесса внедрения инноваций в сфере образования. Приведены результаты корреляции компонентов инновационной готовности педагогов лицея с актуальными для них ценностными ориентациями. Выявлена тенденция предпочтения персоналом школы ряда особенностей организационной культуры в соотношении с готовностью к инновациям и предпочитаемыми ценностями.
Логвинов И. Н., Логвинова М. И., Логвинова Т. И. Структура значимых ценностных ориентаций представителей современной славянской молодежной субкультуры // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 26. – С. 221–225. – URL: http://e-koncept.ru/2014/64345.htm
Статья посвящена вопросам изучения структуры значимых ценностных ориентаций представителей славянской молодежной субкультуры. Установлено, что конкретные ценности выступают для представителей школьных молодежных субкультур славянских народов наиболее значимыми. При этом наблюдалось преобладание ценностей личной жизни над ценностями профессиональной самореализации. Для славянской молодежи характерно доминирование конформистких ценностей и ценности принятия других людей, а также ценности общения.
Логвинов И. Н., Логвинова М. И., Логвинова Т. И. К вопросу о ценностных ориентациях представителей школьных молодежных субкультур различной направленности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 26. – С. 226–230. – URL: http://e-koncept.ru/2014/64346.htm
Статья посвящена исследованию структуры ценностных ориентаций представителей школьных молодежных субкультур различной направленности. Авторы стремятся проследить связь между направленностью молодежной субкультуры и доминирующими в ней ценностями. Были установлены ценности, которые являются значимыми как для россиян, так и для украинцев, белорусов: счастливая семейная жизнь, здоровье, любовь, хорошие и верные друзья.
Шпиталевская Г. Р. Формирование общекультурной компетентности младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 9. – С. 131–135. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95043.htm
В статье автор раскрывает понятие общей культуры личности, роль культурологического образования для формирования общекультурной компетентности младших школьников, место ценностных ориентаций и духовности в культурологическом воспитании, выделяет базовые компоненты общекультурной компетентности.
