Ключевое слово: «цифровые технологии»

В данной статье рассмотрены перспективы использования сайтов историко-культурного наследия в качестве образовательного ресурса на занятиях краеведения Якутии на примере сайтов «Чап уустара» и «Памятники Усть-Янского улуса». Авторы предлагают способы адаптации контента сайта для удобства использования в образовательных целях.

В статье рассматриваются этапы цифровой трансформации и развития информационных систем в ПАО «Сбербанк России», а также влияние цифровых технологий на бизнес крупнейшей финансовой организации России.

В статье анализируется ситуация распространения криптовалют в ряде современных государств, исследуются проблемы, возникающие на пути правового регулирования оборота криптовалют. Также предлагается прогноз развития ситуации при распространении криптовалют в современном мире, анализ положительных и отрицательных аспектов их применения.

В статье представлен анализ состояния развития цифровой экономики России, выявлены основные риски, возникающие в условиях цифровой трансформации. Описаны возможные последствия в случае наступления рисковых событий. Проанализированы и обобщены исследования рисков цифровой экономики, выделены ключевые риски, которые должны учитываться при обосновании необходимости внедрения и развития мероприятий по управлению ими в контексте программы «Цифровая экономика Российской Федерации».

Новая индустриальная революция Индустрия 4.0 определила несколько трендов в цифровых технологиях, среди которых выделяют и интернет вещей – сеть цифровых приборов и устройств, взаимодействующих между собой посредством Интернета. Области приложений интернета вещей довольно обширны: промышленные технологии, удаленные технологии сервиса и быта, образовательные технологии. Современные цифровые технологии необходимо включать в содержание технологического образования в школе и при подготовке учителей технологии. Эта необходимость определяется и национальными проектами «Цифровая экономика» и «Образование», которые реализуются в настоящее время. Целью статьи является рассмотрение технологий интернета вещей как содержательного контента технологического образования будущих учителей технологии. Анализ образовательных программ и учебных курсов, посвященных интернету вещей, показал, что в технических вузах данные программы проектируются, реализуются и являются актуальными. Но в образовательных программах подготовки учителей технологии интернет вещей не рассматривается. И это является проблемой, так как школьное технологическое образование должно раскрывать современные цифровые технологии, в том числе и технологии интернета вещей, а для этого необходима соответствующая технологическая и методическая подготовка учителей технологии. Нами предложен учебный курс «Интернет вещей», который является составляющей частью модуля «Цифровые технологии» образовательных программ подготовки учителей технологии в Сыктывкарском государственном университете им. Питирима Сорокина. Целью дисциплины является ознакомление студентов с основами технологии интернета вещей. В результате освоения дисциплины студент должен: знать терминологию, технические и программные средства для реализации технологий интернета вещей; уметь применять полученные знания в учебной и профессиональной деятельности; владеть основами технологий интернета вещей. Содержание дисциплины включает четыре раздела: «Введение в интернет вещей»; «Технические средства интернета вещей»; «Сетевые технологии интернета вещей»; «Сервисы, приложения и модели интернета вещей». Лабораторный практикум дисциплины реализуется в трёх циклах занятий: изучение алгоритмов подключения различных датчиков и устройств управления к контроллеру Arduino; изучение технологий удаленного взаимодействия с контроллерами Arduino; выполнение студентами мини-проектов на основе кейс-технологии. Предложенный курс позволяет сформировать у будущих учителей технологии компетенции в области современных цифровых технологий.