Ключевое слово: «чуткость»
Кравец М. В., Борисова Е. Н. Психолого-педагогический аспект подготовки будущего пианиста-концертмейстера в контексте профессиональной коммуникативной среды // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 3 (март). – С. 126–133. – URL: http://e-koncept.ru/2017/170067.htm
М. В. Кравец
В статье речь идет о психолого-педагогических особенностях обучения пианистов-концертмейстеров в российском музыкальном вузе. Авторы рассматривают основные направления деятельности концертмейстера и соответствующие задачи, профессиональные качества будущего специалиста, трудности профессиональной подготовки, а также анализируют возможные векторы развития концертмейстерского искусства в современных условиях профессиональной и образовательной среды.
Шипилова Т. И. Комфорт младших школьников в образовательной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 25. – С. 383–384. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770613.htm
Современный мир диктует свои правила взаимоотношений между людьми. И не всегда в этих правилах присутствуют извечные истины: понятия добра, доброжелательности, отзывчивости, дружбы. Как помочь ребенку в этом сложном мире усвоить, впитать эти понятия и пронести их через всю жизнь.
Учитель – Человек. Нравственная чистота. Честность. Чуткость. Честь // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
данная статья посвящена рассмотрению духовно-нравственных качеств личности в контексте словарных толкований и их отражения в художественных произведениях А.С. Пушкина. В тексте анализируются понятия «человек», «чистота», «честность», «честность» и «чуткость», «честь», раскрывается их смысловая близость и взаимосвязь как основ внутреннего мира человека. Особое внимание уделяется роли учителя: доказывается, что современный педагог, обладающий профессионализмом и творческим подходом, не может быть заменён технологиями, потому что именно личность учителя формирует ценностные ориентиры ребёнка. На примерах размышлений автора о педагогической практике показано, как честность и справедливость, чуткость и нравственная чистота проявляются в отношении к ученику, выполнении обещаний, поддержке и вере в возможность исправления ошибок.
