Ключевое слово: «экономическая культура»

В статье рассматривается экономическая культура общества, ее влияние на нормативный характер экономического поведения человека. Всем субъектам хозяйственной деятельности присуща культура экономического общения, которая проявляется, прежде всего, в процессе разрешения конфликтов как нормативное отношение к соблюдению некоторых принципов общения, склонность следовать установленным нормам поведения. Рассматриваются и анализируются нормы деятельности на разных уровнях хозяйствования.

В статье анализируется необходимость формирования экономической культуры, в условиях современного развития общества. Отметиться, что изменения в экономике влияют на изменение психологии людей, их моральных ценностей. По сути, формируется новая модель жизни, основанная на изменении ценностей, жизненных путеводителей и идеалов: индивидуализм, эгоизм, неопределенность и риски инициативы и предпринимательства, действия, которые часто выходят за рамки закона, личные интересы и поверхностность знаний. В связи с эти, люди чаще совершают аморальные поступки. Экономическая культура действительно мобильна с точки зрения наполнения ее новыми знаниями, соответствующими новому этапу в развитии экономической системы, но моральные принципы должны оставаться неизменными.Экономическая культура действительно мобильна с точки зрения наполнения ее новыми знаниями, соответствующими новому этапу в развитии экономической системы, но моральные принципы должны оставаться неизменными.

В статье отражены вопросы повышения уровня экономической грамотности обучающихся в условиях общеобразовательных организаций, что обуславливает актуальность и необходимость разработки программы по повышению уровня экономической культуры и развитию экономического мышления в школьной среде на примере выпускных классов МАОУ СОШ № 23 г. Якутск. В статье обосновано значение учебной программы для повышения уровня экономической подготовки и воспитанности школьников. Разработана и апробирована учебная программа «Поколение Севера» как инструмента эффективного повышения уровня экономической грамотности детей старшего школьного возраста (на примере вышеуказанного общеобразовательного учреждения), создание которой влечет за собой обеспечение базы необходимых условий эффективной подготовки детей к экономическим знаниям и развитию экономической грамотности в учебной среде школ исследуемого региона.

В данной статье рассматривается важность формирования финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Автором приводится опыт различных авторов, подтверждающих актуальность проблемы. Подчеркивается роль различных методов и средств обучения, включая интерактивные в процессе формирования финансовой грамотности у детей.

Данная статья посвящена методике диагностики особенностей сформированности основ финансовой грамотности у детей. Разработана и апробирована педагогическая методика, включающая в себя оценку уровня развития 3 компонентов финансовой грамотности: когнитивный, операционный и аксиологический. Описаны полученные результаты на выборке младших школьников.