Ключевое слово: «электронный образовательный ресурс»

Актуальность работы обусловлена необходимостью качественной подготовки школьников к экзамену по биологии в течение года. Электронный образовательный ресурс «Биология на 5» позволит девятиклассникам успешно подготовиться как самостоятельно, так и с учителем на факультативных занятиях. Многие школьники после уроков посещают секции и кружки, поэтому не всегда имеют возможность присутствовать на факультативах по биологии и, соответственно, с учителем готовиться к экзамену (ОГЭ). Поэтому данный продукт проекта будет полезен, прежде всего, школьникам, а также абитуриентам, учителям биологии. Образовательный ресурс содержит наглядную теорию по всем разделам биологии и тесты по всем представленным разделам с ответами, что позволяет формировать опыт решения типовых заданий ОГЭ. Образовательный ресурс направлен на повышение уровня знаний во всех разделах биологии для успешной сдачи экзамена (ОГЭ). Каждый тематический блок теории разработан в соответствии с образовательной программой по биологии, максимально точно проработан по содержанию следующих разделов: ботаника, зоология, анатомия.

В статье рассмотрены потенциальные преимущества и недостатки внедрения в учебный процесс электронных образовательных ресурсов. Представлено мнение различных участников образовательного процесса об использовании ЭОР в учебном процессе. Доказано, что использование ЭОР положительно влияет на качество усвоения учебного материала, повышает мотивацию обучающихся в учебном процессе. Так как электронные образовательные ресурсы объединяют весь спектр средств обучения, разработанных и воспроизведенных на базе компьютерных технологий и являются интерактивным, доступным и эффективные средством освоения учебной информации. Обозначены проблемы использования ЭОР в учебном процессе: некачественно разработанные ЭОР из-за недостаточной заинтересованности создателей в разработке дорогостоящего продукта хорошего качества, отвечающего всем предъявляемым требованиям, а также слабое взаимодействие между разработчиком и заказчиком; отсутствие стандартизированных методик применения ЭОР в учебном процессе, недостаток необходимых технических средств или современных аналогов, а также вопрос их доступности для комфортной работы с ЭОР; отсутствие системы мотивации педагогических работников для повышения их стремлений во внедрении ЭОР и др. Предложены пути решения данных проблем.

Ведущей тенденцией современности является все более глубокое проникновение цифровизации и информатизации в различные области жизни нынешнего общества. В этой связи возникает необходимость дополнения традиционного процесса обучения использованием электронных образова-тельных ресурсов, как необходимой составляющей формирования информационной культуры и информационной компетентности как педагогов, так и учащихся. В данной статье описываются подходы к определению сущности и осо-бенностей разработки и использования электронных образовательных ресурсов.

Для современного поколения детей время препровождение в гаджетах, стало обыденностью. Они общаются, играют, просматривают новостные ленты. Все это является прогрессом человечества в мире информационных технологий. Школы так же не стоят на месте и стараются преуспеть в развитии электронных технологий. Большая часть теории и практик, необходимых для образовательного процесса храниться на просторах интернета, что позволяет в любое время получить доступ к заданиям. Наш проект – это образовательный электронный ресурс, по биологии представленный в виде теории и практики по раздело из анатомии 8-го класса сердечно-сосудистая система, на площадке google-диска. Его преимущество состоит в том, что обучающиеся с легкостью смогут получить доступ к нужной им информации, для подготовки к уроку, а так-же к закреплению пройденного материала. Так как на сайте имеется файл с вопросами для самопроверки.

В статье рассматриваются вопросы значимости электронных образовательных ресурсов в современных условиях развития образования, в аспекте разработки авторского электронного образовательного ресурса, обеспечивающего возможность генерации тестов для подготовки учащихся к основному государственному экзамену по информатике.