Ключевое слово: «эмоциональная»

О способах и средствах развития памяти у учащихся начальных классов

Тангир К. М., Приходько О. В. О способах и средствах развития памяти у учащихся начальных классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm

Авторы:

К. М. Тангир,

О. В. Приходько

Данная статья посвящена вопросу развития памяти учащихся младшего школьного возраста. Память, как когнитивный, познавательный процесс, состоящий из запоминания, хранения и воспроизведения информации, зиждется на различных видах памяти. Описаны и представлены некоторые способы, приемы и средства, способствующие активизации памяти.

Ключевые слова: память, способы, хранилище информации, виды и разновидности памяти: образная, словесно-логическая, зрительная, слуховая, двигательная, эмоциональная, кратковременная и долговременная, приемы и средства развития памяти, продуктивные способы запоминания

РАЗВИТИЕ САМОКОНТРОЛЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК НАПРАВЛЕНИЕ, ОПРЕДЕЛЯЮЩЕЕ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Бондаренко Н. Н. РАЗВИТИЕ САМОКОНТРОЛЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ КАК НАПРАВЛЕНИЕ, ОПРЕДЕЛЯЮЩЕЕ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm

Автор:

Н. Н. Бондаренко

В данной работе рассматривается важность развития самоконтроля у детей старшего дошкольного возраста как ключевого аспекта их готовности к школьному обучению. Самоконтроль включает в себя способность ребенка регулировать свои эмоции, поведение и внимание, что является необходимым для успешного обучения и адаптации в школьной среде.

Ключевые слова: старший дошкольный возраст, самоконтроль, готовность к школьному обучению, эмоциональная, ключевой аспект, поведенческая и когнитивная регуляция