Ключевое слово: «эмпатия.»

В статье раскрывается важность развития эмпатии у детей 5–6 лет в дошкольном образовании, подчёркивается актуальность новых педагогических подходов. Дидактические игры способствуют формированию эмпатии, развитию коммуникативных навыков и умению понимать эмоции других. Педагогический эксперимент подтвердил эффективность игр для повышения уровня эмпатии, улучшения взаимоотношений и разрешения конфликтов.

В статье рассматривается использование эмоционально-ориентированных заданий на занятиях по английскому языку. Эмоционально-ориентированные задания помогают студентам преодолеть языковую тревожность, развивают эмпатию и умение понимать невербальные сигналы, а также формируют навыки убедительной речи, которые необходимы в повседневной жизни и в их будущей профессиональной деятельности.

В статье рассматривается актуальная проблема – формирование эмоционального интеллекта у детей 9–11 лет. В статье уточняется понятие эмоционального интеллекта применительно к младшему школьному возрасту как интегративной способности к распознаванию, осмыслению и регуляции собственных эмоций и эмоциональных состояний окружающих через анализ невербальных сигналов и понимание причинно-следственных связей переживаний; обосновывается необходимость целенаправленной педагогической работы по развитию компонентов эмоционального интеллекта через игровые, творческие и групповые формы деятельности, что рассматривается как условие успешной социализации и личностной гармонизации младших школьников.