Ключевое слово: «языковая компетенция»

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЛЯ СОЗДАНИЯ КРЕОЛИЗОВАННЫХ ТЕКСТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Чернышов А. М., Балаченкова С. В. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЛЯ СОЗДАНИЯ КРЕОЛИЗОВАННЫХ ТЕКСТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: А. М. Чернышов, С. В. Балаченкова
В данной статье рассматривается практика применения технологий искусственного интеллекта для создания креолизованных текстов на начальном этапе изучения иностранного языка (английского). В статье выявлены и установлены наиболее значимые способы использования креолизованных текстов в процессе обучения младших школьников английскому языку и определяется эффективность применения данного вида текстов в учебной деятельности учеников начальных классов.
Ключевые слова: информационные технологии, коммуникативная компетенция, искусственный интеллект, языковая компетенция, креализованный текст
Чтение – вот лучшее учение! (исследовательская работа педагогов)
Колесникова Е. В., Никитина Н. В. Чтение – вот лучшее учение! (исследовательская работа педагогов) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: Е. В. Колесникова, Н. В. Никитина
В статье представлен опыт исследовательской работы педагогов по литературе и английскому языку по развитию навыков аналитического чтения у учащихся образовательного учреждения.
Ключевые слова: исследование, фгос, языковая компетенция, метапредметные компетенции, аналитическое чтение, лингвострановедческие знания
РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Быкова О. Ю. РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: О. Ю. Быкова
В статье приводится анализ этапов формирования речевого этикета и методов работы в основной общеобразовательной школе. Приведённые в качестве примера коммуникативные упражнения позволяют показать обучающимся ситуации общения, в которых используются те или иные формулы речевого этикета. Комплекс упражнений завершается речевым заданием, где школьникам предлагается самостоятельно составить диалоги, продемонстрировав осознанное владение речевыми шаблонами в конкретных коммуникативных ситуациях.
Ключевые слова: культура, речевой этикет, языковая компетенция, ситуация общения