Ключевое слово: «языковая компетенция»
Прибылых С. Р., Павлова Н. П. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
С. Р. Прибылых, Н. П. Павлова
С. Р. Прибылых, Н. П. Павлова
В статье рассматривается теоретический анализ понятия «языковая компетенция» и ее формирование у обучающихся с помощью дидактических игр. Также в работе представлено несколько примеров дидактических игр на уроке русского языка для развития языковой компетенции у школьников.
Ключевые слова:
дидактические игры, языковая компетенция
Белослудцева Е. В. Посткроссинг – обмен открытками по всему миру как средство развития коммуникативных компетенций обучающихся на уроках иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Е. В. Белослудцева
Е. В. Белослудцева
В статье раскрывается суть работы над проектом «Посткроссинг» как инновационным методом формирования коммуникативных компетенций обучающихся на уроках иностранного языка. Рассмотрено понятие «Посткроссинг» и прослежены пути влияния участия в данном проекте на развитие умений письменной речи, речевого этикета, обогащение словарного запаса, расширение социокультурных компетенций обучающихся. Проиллюстрированы варианты применения методики на практике.
Белослудцева Е. В. Посткроссинг – обмен открытками по всему миру как средство развития коммуникативных компетенций обучающихся на уроках иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Е. В. Белослудцева
Е. В. Белослудцева
В статье расскрывается суть работы над проектом «Посткроссинг» как инновационным методом формирования коммуникативных компетенций обучающихся на уроках иностранного языка. Рассмотрено понятие «Посткроссинг» и прослежены пути влияния участия в данном проекте на развитие умений письменной речи, речевого этикета, обогащение словарного запаса, расширение социокультурных компетенций обучающихся. Проиллюстрированы варианты применения методики на практике.
Ведерникова Н. А. Изучение заимствованной лексики в ходе научно-исследовательской деятельности школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Н. А. Ведерникова
Н. А. Ведерникова
В статье рассматриваются результаты уроков, на которых изучалась тема «Заимствованные слова». Автор приходит к выводу, что изучение процесса заимствования в школьной практике играет большую роль для научно-исследовательской деятельности и для повышения грамотности школьников в целом. Подчеркивается, что эффективность учебно-исследовательской работы зависит от умения пользоваться различными научными методами и приемами. Автор выяснил, что одним из актуальных на сегодняшний день направлений исследований школьников – это комплексное, системное изучение заимствованной лексики при помощи различных методов или приемов.
Леушина Н. А. Учебный глоссарий как средство развития языковой и информационно-технологической компетенций письменного переводчика // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Н. А. Леушина
Н. А. Леушина
Статья посвящена исследованию практики использования учебного глоссария в обучении будущих письменных переводчиков. Учебный глоссарий рассматривается как средство развития как языковой, так и информационно-технологической компетенций переводчика. Учебный глоссарий, во-первых, позволяет проследить случаи межъязыковой асимметрии, расширить активный и пассивный словарный запас на родном и иностранном языках. Во-вторых, работа над наполнением учебного глоссария требует использования информационно-коммуникационных технологий для поиска слов и выражений (Интернет, электронные корпуса, электронные словари), а также способствует развитию умений студентов создавать терминологические базы средствами CAT-технологий.
