Ключевое слово: «3d моделирование»

В статье описывается организация работы по внедрению курса «Образовательная робототехника и 3D-моделирование» в школе, разработанного творческой группой в составе учителей информатики В.В. Апачевой и Н.Е. Николаевой под руководством педагога-психолога школы Э.А. Кузнецовой. Курсы направления внеурочной деятельности робототехники и 3D моделирования предназначены для формирования начальных знаний у учащихся среднего звена (5-7 классы) целостного представления о мире техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире. Реализация данного курса позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их. Статья адресована учителям школ, гимназий, лицеев, работающим в указанных направлениях.

В статье рассматриваются основные задачи современной школы и ее роль в рамках инновационного образования. Автор приводит часть рабочей программы курса по выбору «Инновационные технологии в проектной деятельности», который успешно реализовывается в МБОУ Хохловская СШ. Обозначены основные проблемы реализации курса, связанные преимущественно со слабой материально-технической базой.

В статье рассмотрены сущность понятия «пространственное мышление», описаны возможные способы изучения пространственного мышления подростков. Приведены данные о возрастных особенностях развития пространственного мышления подростков, возможности программы BLENDER 3D как средства развития пространственного мышления.

В статье рассмотрен новый метод изготовления многофункционального платежного RFID-аксессуары в якутском национальном стиле. Новизной данной статьи является сочетание двух отраслей – ювелирного дела и современных информационных технологий, включающей изучение технологии изготовления ювелирного изделия и различных базовых программных приложений копирования данных и 3D моделирования. Также описана педагогическая идея при реализации, которой, можно совместить новые цифровые технологии при обучении дисциплины «информатика» для профессии «ювелир». Широкое внедрение в практику новых креативных методик и творческих подходов к преподаванию дисциплины «информатика» позволит достичь эффективных результатов обучения.

В статье показано каким образом центры научно-технического развития детей и молодежи могут встраиваться в процесс подготовки бакалавров педагогических направлений вузов. В соответствии со стандартами третьего поколения (3++) возможна перестройка учебных планов бакалавриата, позволяющая вводить в них модули по выбору непрофильно ориентированных дисциплин, связанных с робототехникой, современными цифровыми технологиями.