Ключевое слово: «7 класс.»
Николаев А. И., Бартасова Е. А. ИНТЕРАКТИВНАЯ СИТУАТИВНОСТЬ ПРИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 7-Х КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
А. И. Николаев, Е. А. Бартасова
А. И. Николаев, Е. А. Бартасова
В статье рассказывается о созданной нами интерактивно-ситуативной платформе «Situation al game that helps with English speaking» в программе для создания курсов «LectoraI inspire» курсов для помощи обучения говорению английского языка в 7 классах. Созданы 3 темы проблемных жизненных ситуаций на английском языке: «В кабинете у врача», «Разговор с другом из Америки» и «На стойке регистрации в аэропорту», в виде диалога с собеседником, который будет задавать интересующие его вопросы по теме диалога, где два из них будут составлены по смыслу неверно, также присутствуют кнопки для просушивания аудио-ответов собеседников. Проведен тестовый урок в школе для испытания платформы. Сделан вывод об ходе эксперимента и об интерактивной ситуативности в виде ролевой игры для школьников.
Ключевые слова:
ролевая игра, английский язык, интерактивная платформа, принцип ситуативности, 7 класс.
Мудрилова О. А. Формирование графических умений у обучающихся 7-х классов в процессе изучения образовательного модуля «Компьютерная графика. Черчение» с использованием «Компас-3D LT» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
О. А. Мудрилова
О. А. Мудрилова
Статья посвящена проблеме формирования графических умений у обучающихся 7 классов в рамках изучения модуля «Компьютерная графика. Черчение» с использованием САПР «Компас-3D LT». В работе обоснована актуальность темы, выявлены противоречия между требованиями ФРП по предмету труд (технология) и недостаточной разработанностью методического обеспечения. Целью исследования является разработка и апробация методики формирования графических умений с применением «Компас-3D LT». Описаны этапы исследования и его теоретические основы. Результаты апробации подтвердили эффективность предложенной методики в повышении интереса к предмету, усвоении материала, развитии пространственного мышления и успеваемости. Подчёркивается новизна и практическая значимость исследования для развития образовательной среды и подготовки учащихся к будущей профессиональной деятельности.
