Ключевое слово: «adolescent»
Показанкина Д. Ю., Альперович В. Д. Мотивация выбора подростками будущей профессии в связи с их самооценкой и самоэффективностью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 10 (октябрь). – С. 86–90. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14278.htm
ART 14278
Просмотров: 5281
В статье затронута проблема влияния самоотношения формирующейся личности на ее профессиональную мотивацию. Выявлено, что внешний тип мотивации выбора будущей профессии (в рамках данной выборки подростков) взаимосвязан в основном с пониженной самооценкой и низким уровнем выраженности самоэффективности; внутренний тип мотивации выбора будущей профессии взаимосвязан в основном с адекватной и высокой самооценкой, средним и высоким уровнями выраженности самоэффективности. Типы мотивации выбора подростками будущей профессии различаются, в зависимости от особенностей их самооценок и уровней выраженности их самоэффективности, что свидетельствует в пользу выдвинутой авторами гипотезы.
Шаяхметова В. К., Минх Г. Р. Уровень самооценки младших подростков в период адаптации при переходе из младшего школьного звена в среднее // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S1. – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75015.htm
ART 75015
Просмотров: 7475
Статья посвящена изучению проблемы уровня самооценки младших подростков в период адаптации при переходе в среднее звено. К началу младшего подросткового возраста складывается иная социальная ситуация, которая выражается в повышении умственных, эмоциональных и физических нагрузок, в смене ведущей деятельности, в предъявлении новых требований к личности и, прежде всего, к её социально-психологическому уровню. А это, в свою очередь, может привести к снижению самооценки.
Альперович В. Д. Особенности самооценки и самоэффективности подростков, различающихся мотивами выбора будущей профессии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 9 (сентябрь). – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15303.htm
ART 15303
Просмотров: 4537
В стaтье затронутa проблема влияния самоотношения формирующейся личности на ее мотивaцию выбора будущей профессии. Выявлено, что внешний тип мотивaции выбора будущей профессии в рaмках данной выборки старших подростков взаимосвязaн в основном с пониженной сaмооценкой и низким уровнем вырaженности сaмоэффективности; внутренний тип мотивации выбора будущей профессии взаимосвязaн в основном с адеквaтной и высокой самооценкой, средним и высоким уровнями выраженности сaмоэффективности. Типы мотивaции выбора подростками будущей профессии различаются в зaвисимости от особенностей их самооценок и уровней выраженности их сaмоэффективности, что свидетельствует в пользу выдвинутой гипотезы.
Борцова М. В., Добромиров В. В. ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ К АДДИКТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТИРОВАННОСТЬ ПОДРОСТКОВ: ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
В статье представлен подход к рассмотрению проблемы предрасположенности личности подростков к аддиктивному поведению, стремительный рост которого отмечается в России за последнее десятилетия. В процессе исследования установлено, что существенной социально-психологической особенностью проявления аддиктивного поведения у подростков выступает деформация личностных качеств. Авторами предложены практические рекомендации для организации профилактической работы с подростками.
Жармагамбетова Р. М. Проблема личностной беспомощности подростков в психологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
В статье рассматриваются теоретические основания изучения личностной беспомощности у подростков. Автором приводится анализ понятия личностной беспомощности, а также представлений о личностной беспомощности у подростков в научных публикациях. Делается вывод о том, что личностная беспомощность в подростковом возрасте включает все структурные компоненты (когнитивный, эмоциональный, мотивационный, волевой), содержание которых определяет снижение успешности в деятельности и общении, бессистемность и несогласованность контроля поведения и деятельности.