Ключевое слово: «computer modeling»

Рассматривается метод имитационного моделирования изучения студентом некоторой гипотетической дисциплины, рассчитанной на 15 недель и заканчивающейся экзаменом. На основе фундаментальных психолого-педагогических закономерностей обучения построена математическая многокомпонентная модель обучения, учитывающая: 1) деление всех знаний студента по прочности запоминания на три категории; 2) длительность занятий и промежутков между ними; 3) распределение учебной информации по темам и по времени; 4) сложность учебного материала; 5) повторное изучение отдельных тем во время подготовки к зачету или экзамену; 6) степень использования учебного материала предыдущих тем при изучении текущей темы. Проанализированы результаты моделирования.

В статье представлены некоторые методические аспекты решения проблемы активизации учебно-познавательной деятельности будущих учителей математики в процессе обучения геометрии. В качестве эффективного средства реализации современных образовательных технологий представлено компьютерное моделирование геометрических объектов в среде системы Mathematica.

Развитие методики обучения методам компьютерного моделирования требует разработки несложных компьютерных моделей физических систем. В статье предлагаются макросы, созданные в Visual Basic Application, которые позволяют методом компьютерного моделирования изучить: 1) вынужденные колебания пружинного маятника; 2) хаотические колебания маятника Дафинга; 3) автоколебания Ван-дер-Поля; 4) аттрактор Лоренца; 5) электрические колебания в колебательном контуре. Разработанные программы обеспечивают проведение серии вычислительных экспериментов при различных параметрах исследуемой системы, начальных условиях и внешних воздействиях.

Компьютерное моделирование является эффективным средством организации учебной деятельности студентов, расширяющим возможности активного обучения. В статье рассматриваются возможности применения трехмерной компьютерной графики в процессе геометрической подготовки будущих бакалавров педагогического образования.

Компьютерные модели могут быть эффективным способом оптимизации процесса обучения решению алгоритмически сложных задач. Использование компьютерных моделей не требует специальных компетенций у обучаемых и доступно даже школьникам. Освоение метода моделирования, полезное для учеников любой формы обучения и любой специальности, возможно одновременно с обучением решению моделируемых задач. Системы визуального программирования и электронные таблицы дают возможность быстрой разработки компьютерных моделей, реализующих выбранную преподавателем методику обучения.