Ключевое слово: «image»

В образовании архитектора и дизайнера существует противоречие между профессиональной направленностью на конструктивизм и натуралистическим подходом к изображению. Актуальной становится оптимизация учебного процесса. Цель статьи – исследовать преимущества построения изображений объектов на основе научных знаний и конструктивных методов в отличие от сенсуализма. В теоретическом исследовании проблемы оптимизации образования ведущим становится конструктивистский подход. Результаты исследования научных источников определили систему междисциплинарных условий оптимизации изобразительной деятельности. Оптимизируется содержание обучения в познании взаимосвязей, исследовании объектов и построении пространственной или художественной структуры формы и методов: системно-геометрический конструктивизм приводит студентов к адаптации в алгоритмическом построении обобщенных моделей – используется при включении научного понятия перспективы в знаково-символические средства визуального языка; возможный художественно-интерпретационный конструктивизм позволяет личности студента самореализоваться – применяется при выявлении содержания образов и стилевых конструкций, в этом процессе сохраняется пространственная структура формы объектов; поисково-исследовательский метод применяется в поиске взаимосвязей между частями композиции. Результаты статьи несут существенные изменения в образование архитекторов и дизайнеров, в повышении визуальной грамотности и художественно-эстетической культуры изображения. Теоретическая и практическая значимость статьи определяется условиями оптимизации образования: применение знаково-символического способа изображений, в отличие от опоры на чувственное восприятие, не вызывает психофизических детерминаций, – способствует обучению всех студентов с разными когнитивными стилями познания; педагог как фасилитатор предоставляет регулятивную визуализацию обобщенных знаний и проводит в интерактивном обучении дискуссии – коллективные методы стимулирования и активизации самостоятельного осмысления студентами концептов построения моделей объектов; педагог также применяет индивидуальные методы сотрудничества со студентами и консультирует их; конструктивный потенциал визуального восприятия и системного мышления как высших когнитивных процессов формируется в проблемном обучении учащихся при изменении по этапам содержания, методов и структуры учебного процесса.

В статье представлено соотношение понятий «Я-концепция», «Образ» и «Образ будущего». Образ будущего рассматривается как важный элемент Я-концепции, который определяет и регулирует поведение человека. Констатируется положение о том, что формирование позитивной Я-концепции эффективно влияет на успешное становление образа будущего человека.

Данная научная статья посвящена анализу лексических средств манипуляции, используемых в уличной рекламе города Якутска. Цель исследования заключается в выявлении лексических приемов и методов, которые применяются для воздействия на потенциального потребителя и формирования его предпочтений в сфере потребления. В ходе исследования было проанализировано значительное количество рекламных объявлений, размещенных на улицах города Якутска. Подробно исследованы используемые лексические единицы, такие как эмоционально окрашенные слова, слова и выражения, связанные с успехом, престижем, достижениями, общие слова, слова, которые создают чувство срочности и необходимости, а также использование сравнений, противопоставлений, средств изобразительной выразительности (метафоры, эпитеты). Полученные результаты имеют практическую значимость для специалистов в области рекламы и маркетинга, так как изучение лексических средств манипуляции поможет им эффективнее создавать и распространять рекламные сообщения. Кроме того, исследование позволит лингвистам и социологам более глубоко понять процесс формирования человеческого поведения и принятия решений в условиях информационного общества.