Ключевое слово: «individualized instruction»
Будницкая
Р.
С.
Создание здоровьесберегающего образовательного пространства на уроках английского языка как компонент повышения качества образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2012. –
№2 (Февраль).
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2012/1209.htm
Р. С. Будницкая
В работе представлен опыт создания здоровьесберегающего образовательного пространства на уроках английского языка. Описаны методические находки, способствующие сохранению здоровья учащихся, проанализирована связь здоровосбережения с повышением качества образования учащихся лицея.
Международная публикация
Технологии индивидуализации профессиональной подготовки будущего педагога дошкольного образования в вузе
Абашина
В.
В.
, Якоб
С.
А.
Технологии индивидуализации профессиональной подготовки будущего педагога дошкольного образования в вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S2.
– С. 1–5.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76019.htm
В статье рассматриваются современные педагогические технологии индивидуализации профессиональной подготовки будущего педагога дошкольного образования, описываются условия их применения в образовательном процессе со студентами. Раскрываются возможности использования модульной технологии для индивидуализации процесса профессиональной подготовки.
Алексанян
Г.
А.
Реализация модели формирования самостоятельной деятельности студентов СПО на примере изучения темы «Тригонометрия» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 41.
– С. 21–27.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56912.htm
Статья описывает реализацию модели формирования самостоятельной деятельности студентов СПО в процессе обучения математике на примере изучения темы «Тригонометрия». Приводятся основные используемые технологии и описывается методика обучения математике в рамках указанной модели и ее влияние на самостоятельную деятельность студентов. Рассматриваются основные преимущества использования облачных технологий в процессе обучения математике. А так же приводятся цели и основные направления индивидуализации обучения математике. Описанная методика включает три этапа, после которых уровень сформированности самостоятельной деятельности студентов существенно повышается.
Ключевые слова:
индивидуализация обучения, самостоятельная деятельность, облачные технологии, тригонометрия, web-проект
