Ключевое слово: «самостоятельная деятельность»
Лоч
Е.
С.
Активизация работы учащихся на уроках русского языка и литературы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 12.
– С. 551–555.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54224.htm
Е. С. Лоч
Главная цель – постоянно совершенствоваться, развивать самостоятельность в деятельности, как учителя, так и ученика. Характеризуя формы и методы, следует подчеркнуть увеличение веса групповой работы, в пределах которой повышается самостоятельность учеников в работе, вырабатываются привычки поисковой деятельности.
Шмакова
О.
Э.
, Машковцева
Л.
М.
Роль педагога в применении приемов и средств с целью развития самостоятельной сюжетно-ролевой игры дошкольников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 2766–2770.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86584.htm
Игра применяется в педагогическом процессе детского сада, во-первых, как средство воспитательно-образовательной работы, которое позволяет дать детям определенные знания и умения, воспитать внимание, сосредоточенность, память, способность к волевым усилиям; во-вторых, как форма организации деятельности и жизни дошкольников; как средство решения широких воспитательных задач, развития их инициативы, творческих способностей и самостоятельности.
Куклина
М.
В.
Формирование проектно-исследовательской деятельности учащихся начальных классов в рамках ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 19.
– С. 48–51.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56249.htm
В статье описана практика применения учителем метода проектов с учащимися начальной школы. Автор считает, что метод проекта, в который положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, позволяет школьнику делать для себя открытия, учиться ставить цели и добиваться достижения этих целей. Проводя работу над проектом ученик больше узнает о себе, о своих возможностях и развивает способности, формирует компетенции: информационную, мыслительную, деятельностную, коммуникативную.
Алексанян
Г.
А.
Реализация модели формирования самостоятельной деятельности студентов СПО на примере изучения темы «Тригонометрия» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 41.
– С. 21–27.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56912.htm
Статья описывает реализацию модели формирования самостоятельной деятельности студентов СПО в процессе обучения математике на примере изучения темы «Тригонометрия». Приводятся основные используемые технологии и описывается методика обучения математике в рамках указанной модели и ее влияние на самостоятельную деятельность студентов. Рассматриваются основные преимущества использования облачных технологий в процессе обучения математике. А так же приводятся цели и основные направления индивидуализации обучения математике. Описанная методика включает три этапа, после которых уровень сформированности самостоятельной деятельности студентов существенно повышается.
Ключевые слова:
индивидуализация обучения, самостоятельная деятельность, облачные технологии, тригонометрия, web-проект
Селезенева
М.
А.
, Третьякова
Н.
И.
Использование технологии ТРИЗ в образовательном процессе дошкольного учреждения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 46.
– С. 348–352.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76545.htm
Статья посвящена обсуждению проблемы использования технологии ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста. Представлен обзор работ авторов, актуализирующих указанную проблему. Показан опыт автора статьи по использованию данной технологии в работе с дошкольниками.
