Ключевое слово: «medical university»

Проблема гражданско-патриотического воспитания выходит на новый уровень. В статье определяются основные положения концепции гражданско-патриотического воспитания студентов медицинских образовательных организаций высшего образования. Рассматриваемая концепция отражает методологический, концептуально-теоретический и технологическо-рекомендательный элементы.

На сегодняшний день вопрос формирования суждений и мнений относительно системы здравоохранения Российской Федерации у студентов медицинского ВУЗа является актуальной проблемой. Основополагающую роль в достижении пика профессионального развития и успеха для будущего представителя медицинской сферы деятельности играет его отношение к отрасли, которую он избрал. Несомненно, больший вклад в формирование его убеждений относительно системы здравоохранения вносится именно во время процесса обучения. Это ведет к необходимости выполнения исследования позиций студентов по данному вопросу, изучению особенностей становления их точек зрения, факторов, оказывающих на это наибольшее влияние, и возможностей коррекции кардинально неправильных представлений при наличии таковых. Цель исследования – оценить составленные у студентов суждения, касающиеся работы в медицинской области. Объект и методы. В ноябре 2022 года в Смоленском государственном медицинском университете было проведено исследование групп по 30 человек с первого, четвертого и шестого курсов лечебного факультета и первого, третьего и пятого курсов стоматологического и фармакологического факультетов с использованием методов социологического опроса и статистического анализа. Результаты. Выявлена адекватная оценка учащимися существующего строя здравоохранения, основанная на их собственном наблюдении и анализе реализации оказания медицинской помощи при минимальной степени предубеждений относительно рассматриваемой сферы. Выводы. Основными факторами воздействия по формированию мнения относительно медицинской сферы являются: подкрепление стереотипов о более качественном оказании медицинских услуг в частных медицинских учреждениях, по сравнению с государственными ввиду большого несоответствия в заработной плате; недостаточное финансирование медицинских образовательных учреждений; средняя удовлетворенность качеством получаемого образования.

В настоящее время цифровая трансформация образования является необходимым процессом изменения содержания, методов и организационных форм учебной работы в вузах. Реализация этого процесса невозможна без развития цифровой инфраструктуры, создания систем оценивания и появления общедоступных наборов электронных учебно-методических материалов, систем и сервисов. Кроме того, необходимо формирование и развитие цифровых компетенций у профессорско-преподавательского состава и студентов. В этом контексте исследование, представленное в данной статье, является актуальным. В нем рассматривается разработка и создание системы автоматической проверки сформированности требуемых компетенций у обучаемых в рамках конкретных учебных дисциплин с возможностью встраивания таких систем в электронные информационно-образовательные среды (ЭИОС), которые функционируют в большинстве вузов России. Целью статьи является описание опыта организации контроля качества освоения учебного материала с использованием разработанной авторами тестирующей системы. Система предназначена для контроля качества выполнения студентами медицинских специальностей вузов лабораторных работ модуля «Статистический анализ данных в медицине», входящего с состав дисциплины «Программное обеспечение профессиональной деятельности». При разработке системы был выполнен анализ трудов российских и зарубежных ученых, относящихся к проблематике подготовки медицинских кадров и формирования у них цифровых компетенций в условиях информатизации здравоохранения. Также материалы исследования опираются на имеющиеся научно-методические материалы и многолетний опыт преподавания авторами дисциплин, связанных с медицинской информатикой и ИКТ, в медицинском институте Мордовского государственного университета. Ведущим методом исследования выступает статистический анализ результатов, полученных после применения разработанной тестирующей системы. К основным результатам статьи можно отнести: определение функционала созданной тестирующей системы и описание ее архитектуры; обоснование выбора инструментов разработки для практической реализации данного программного решения; представление интерфейсных частей системы для преподавателей и студентов с примерами работы; указание особенностей применения системы в учебном процессе медицинского вуза. Статья может представлять практический интерес для специалистов, занимающихся вопросами построения информационных систем поддержки образовательного процесса, и преподавателей, ведущих дисциплины ИКТ-цикла для студентов медицинских специальностей вузов.

В связи с введением в учебные планы медицинских вузов дисциплины «Введение в современные информационные и интеллектуальные технологии», включающей раздел по изучению основных принципов и алгоритмов машинного обучения и искусственного интеллекта (далее – ИИ), возникает необходимость разработки соответствующего методического обеспечения. Актуальность темы исследования обусловлена тем, что студенты-медики в подавляющем большинстве не обладают необходимыми знаниями в области математики и программирования, являющимися теоретической основой современных интеллектуальных технологий, что может привести в их дальнейшей профессиональной деятельности к неверной интерпретации полученных с помощью ИИ результатов; поэтому при разработке методических материалов следует учитывать специфику данной категории обучающихся. Целью статьи является описание предлагаемого авторами подхода по реализации компьютерных экспериментов в лабораторном практикуме вышеуказанной дисциплины, позволяющих студентам более глубоко понять суть изучаемых методов машинного обучения и условий их применения. В качестве методов исследования выступили: методы классификации, применяемые в машинном обучении, методы планирования эксперимента, а также двухфакторный дисперсионный анализ, используемый в качестве доказательной базы эффективности предлагаемого подхода. Базу для проведения опытно-экспериментальных работ составил учебный контингент Медицинского института Мордовского университета. Результатом является разработанный авторами подход к выполнению лабораторных работ студентами медицинских специальностей вузов. Данный подход включает: изучение основных математических формул, лежащих в основе того или иного метода машинного обучения, выполнение несложных вычислительных примеров на небольшом объеме данных, изучение основных функций языка Python для реализации конкретной практической задачи, проведение компьютерных экспериментов для более углубленного изучения выбранной математической модели и повышения ее точности. Эффективность предложенного подхода была подтверждена результатами проведенного авторами педагогического эксперимента. Теоретическая значимость работы состоит в обобщении и систематизации материалов по данной теме, полученные результаты дополняют имеющиеся научные и педагогические разработки, углубляя понимание процессов, связанных с данной темой, и могут быть использованы в дальнейших исследованиях. Практическая значимость заключается в том, что представленный подход может быть использован в качестве основы при разработке методических материалов по разделу «Технологии машинного обучения и искусственного интеллекта в здравоохранении».