Ключевое слово: «multicultural education»

В статье рассматриваются основные проблемы обучения языкам как одного из приоритетных направлений модернизации языкового образования, требующего постановки новых задач и перехода от традиционного обучения языкам к обучению межкультурной дидактике, осуществляемой в контексте еврообразования и социокультуры.

Рассматриваются современные направления развития педагогической коммуникативной культуры как важнейшей составляющей профессиональной компетентности преподавателя в российском высшем образовании, новые требования к уровню научного и практического мышления преподавателя современного вуза.

. В статье показаны предпосылки и необходимость осуществления поликультурного образования в школе. Проанализированы основания поликультурного образования на примере отечественных и зарубежных исследований. Отмечены проблемы, возникающие при его реализации в педагогическом процессе. Обращается внимание на недостаточную готовность педагогического состава школ работать в условиях проведения поликультурного образования. Основной упор был сделан на американской системе образования, так как уровень этнической, религиозной и культурной разнородности в этой стране достаточно высок, а педагогический опыт обширен.

В статье аргументирована необходимость развития в России поликультурного образования, как одного из направлений гуманизации общества. Авторы называют составляющие и раскрывают сущность предлагаемого реформирования образования в направлении его поликультурности, а именно настаивают на совершенствовании образовательных программ, учебников, методов обучения, а так же создании соответствующей системы учебных заведений. Названа цель поликультурного образования – формирование планетарного мышления посредством осознания себя частью этноса, государства, человечества. Однако ценности национального воспитания остаются традиционными – семья, школа, учитель.

Данная работа обобщает опыт преподавания предмета «Военное страноведение на английском языке» в Петрозаводском президентском кадетском училище в контексте поликультурного образования и специфики профессиональной направленности учебного заведения.