Ключевое слово: «multicultural education»

ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ В ОБЛАСТИ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В УСЛОВИЯХ МНОГОНАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ МБОУСОШ № 10)
Пирог М. Г. ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ В ОБЛАСТИ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ В УСЛОВИЯХ МНОГОНАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ МБОУСОШ № 10) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: М. Г. Пирог
В статье представлен практический опыт решения проблем межкультурной коммуникации в многонациональной школе (МБОУСОШ №10, п. Ерик), где 83% учащихся – представители различных этнических групп и исповедуют ислам. На конкретных примерах (гендерный авторитет педагога, конфликт из-за школьной формы, языковой барьер) автор анализирует ключевые вызовы во взаимодействии между учениками, родителями и педагогами. Описаны эффективные пути их преодоления через диалог, правовое просвещение, вовлечение родителей в управление и адаптацию учебного процесса с использованием методики «диалога культур». Статья будет полезна педагогам и администраторам образовательных учреждений, работающих в поликультурной среде.
Ключевые слова: межкультурная коммуникация, диалог культур, поликультурное образование, инклюзивная образовательная среда, работа с родителями, совет отцов, многонациональная школа, этнокультурные различия
ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНТЕКСТЫ
Бедина А. А., Богданова Т. С. ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНТЕКСТЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: А. А. Бедина, Т. С. Богданова
В статье проводится углублённый анализ влияния этнокультурной и региональной принадлежности на формирование личности в условиях глобализации и поликультурного общества. Рассматриваются современные подходы к изучению этнической и региональной идентичности как социально-психологических феноменов, включая междисциплинарные перспективы психологии, социологии и педагогики. Особое внимание уделяется роли образования как ключевого механизма социализации, обеспечивающего формирование ценностных ориентаций, межкультурной компетентности и социальной ответственности студентов. Представлены данные эмпирических исследований, подтверждающих взаимосвязь этнокультурных ценностей, регионального самосознания и личностного развития, а также обсуждаются перспективы интеграции регионального и этнокультурного подходов в образовательной практике.
Ключевые слова: развитие личности, социализация, ценностные ориентации, поликультурное образование, глобализация, региональная идентичность, межкультурная компетентность, этнокультурная идентичность
Роль межкультурного диалога в формировании и трансформации национальных ценностей: кейс-сравнение образовательных программ и общественных инициатив в мультикультурных регионах
Милосердова М. В. Роль межкультурного диалога в формировании и трансформации национальных ценностей: кейс-сравнение образовательных программ и общественных инициатив в мультикультурных регионах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: М. В. Милосердова
В данной работе рассматривается роль межкультурного диалога как механизма формирования и трансформации национальных ценностей в условиях растущего этнокультурного многообразия современных обществ. Актуальность исследования обусловлена противоречием между государственным запросом на укрепление традиционных ценностных ориентиров и объективной реальностью полиэтнических сообществ, где носители различных культурных кодов вступают в повседневное взаимодействие. Методологическую основу составляет теория диалога культур М.М. Бахтина и В.С. Библера. Эмпирическую базу образуют кейсы из пяти мультикультурных регионов России, представляющие различные уровни и форматы межкультурного взаимодействия: от образовательных практик до общественных инициатив национально-культурных объединений.
Ключевые слова: диалог культур, поликультурное образование, идентичность, межкультурный диалог, национальные ценности, образовательные инициативы.