Ключевое слово: «partnership»
Шишаева Е. Н., Просекова Е. Н. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ В ЦЕНТРЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД И ПАРТНЁРСТВО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Е. Н. Шишаева, Е. Н. Просекова
Е. Н. Шишаева, Е. Н. Просекова
В данной статье рассматривается опыт работы с родителями детей-инвалидов в краевом центре дистанционного образования детей-инвалидов Алтайского края.
Голышев В. Г., Голышева А. В. КОРПОРАТИВНЫЕ (ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИЕ) ОБЪЕДИНЕНИЯ В ЗАРУБЕЖНОМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
В. Г. Голышев, А. В. Голышева
В. Г. Голышев, А. В. Голышева
Статья посвящена появлению и развитию корпоративных (предпринимательских) объединений в зарубежных правопорядках. Авторы анализируют англо-саксонское и континентальное право и его роль в становлении российского законодательства в сфере различного рода объединений.
Хабибуллина В. Н., Сычкова А. А. Социально-психологические барьеры сотрудничества родителей и педагогов в дошкольном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
В. Н. Хабибуллина, А. А. Сычкова
В. Н. Хабибуллина, А. А. Сычкова
В статье, основанной на многолетнем практическом опыте преподавания в дошкольных учреждениях, в том числе в МБДОУ «Детский сад № 99 комбинированного вида» г. Казани, исследуются социально-психологические барьеры, возникающие во взаимодействии родителей и педагогов дошкольных образовательных организаций. Раскрываются теоретические основы понятия барьеров, даётся расширенная типология, анализируются современные причины их возникновения и последствия для воспитательно-образовательного процесса. Особое внимание уделено требованиям обновлённых стандартов – ФГОС ДО (ред. 2022 г.) и ФОП ДО (2023 г.), где подчёркивается значимость партнёрства семьи и педагогов. На основе практики предложены конкретные пути преодоления барьеров, включая активное вовлечение родителей, и рекомендации для педагогов, руководителей ДОУ и родителей.
Ключевые слова:
взаимодействие, дошкольное образование, партнёрство, сотрудничество, родители, доверие, педагоги, социально-психологические барьеры
