Ключевое слово: «professional identity»

Статья повествует о современных исследованиях профессиональной идентичности современного студента медицинского учреждения повышении качества высшего образования и соответствии выпускников вузов запросам рынка труда уделяется особое внимание. Требования современного общества, нацеленные на подготовку конкурентоспособного специалиста, вступают в противоречие с реальным положением дел в высшем профессиональном образовании. В современных условиях перед высшей школой ставится задача поднять уровень профессиональной подготовки в соответствии с требованиями научно-технического прогресса, интересами общества. Подготовка квалифицированных медицинских кадров, конкурентоспособных на рынке труда, остается актуальной задачей и в современной системе медицинского образования.

Статья посвящена исследованию профессиональной идентичности в студенческом возрасте. Авторами проанализировано понятие «профессиональная идентичность», определены ее функции и структурные компоненты. Представлены результаты исследования профессиональной идентичности студентов педагогического вуза.

В статье раскрывается важность формирования профессиональной идентичности студентов-международников на занятиях по иностранному языку. Цель статьи – показать наиболее эффективные технологии формирования профессиональной идентичности посредством иностранного языка. Показано, что обсуждение текстов, связанных с международными отношениями, изучение истории, структуры и работы международных организаций, проведение занятий в формате дипломатической ролевой игры на занятиях по иностранному языку способствуют не только развитию коммуникативных навыков, но и формированию профессиональной идентичности студентов-международников.

Социально-экономические вызовы актуализировали проблему повышения качества человеческого потенциала в системе высшего образования, обеспечивающего создание благоприятных условий для индивидуально-личностной системы подготовки будущего педагога на основе взаимодействия с партнерами рынка труда. Решение этой проблемы требует исследования профессиональной идентичности, обеспечивающей успешную самореализацию обучающихся в построении своего будущего в профессионально-педагогической деятельности в процессе формирования профессиональной направленности личности для удовлетворения потребностей в социальном и профессиональном развитии. Целью настоящего исследования является изучение особенностей профессиональной идентичности студентов – будущих педагогов для активизации процесса формирования профессиональной направленности личности, способствующей самоуправлению и саморазвитию обучающихся по индивидуальным образовательным траекториям с партнерами рынка труда. Методологическую основу исследования составили основные положения изучения профессиональной идентичности С. К. Бондыревой, У. С. Родыгиной, Л. Б. Шнейдер и др. Профессиональная направленность личности рассматривалась на основе положений, сформулированных Ю. А. Афонькиной, Т. Л. Мироновой и др. Определение степени развития профессиональной идентичности осуществлялось с использованием опросника У. С. Родыгиной (2007). Уровень сформированности профессиональной направленности диагностировался по методике В. Б. Веретенниковой, О. Ф. Шиховой, Н. В. Телегиной (2021). Обработка полученных данных производилась с помощью лицензионной версии редактора электронных таблиц Microsoft Excel 2010. В результате исследования представлены эмпирические данные по выявлению особенностей профессиональной идентичности студентов в процессе формирования профессиональной направленности как интегративного качества будущего педагога дошкольной организации, представленного системой его доминирующих профессиональных потребностей, мотивов, ценностных ориентаций, которая воплощается в профессиональных намерениях, целях, установках студента и активной деятельности по их достижению в образовательных отношениях. Новизна результатов заключается в возможности построения индивидуализации образования для формирования профессиональной направленности личности студентов за счет удовлетворения их индивидуальных потребностей и запросов, необходимых для самоопределения в профессии.

Статья исследует основные понятия поставленной в теме проблемы, раскрывает причины недостаточной разработанности и дает рекомендации по изучению условий формирования профессиональных ценностных ориентаций у курсантов военного авиационного высшего учебного заведения.