Ключевое слово: «representations»

Статья посвящена важному философскому вопросу – пониманию счастья в традиционном и непривычном представлении. Автор обращает внимание на важную роль учителя в формировании правильных представлений о счастье у современной молодёжи.

В статье затронута проблема влияния системы отношений личности на ее представления о Другом человеке как Враге. Выявлено, что высокие уровни выраженности принятия других людей и доброжелательности взаимосвязаны с восприятием Врага по большей части как субъекта манипуляций; низкие уровни принятия других людей и доброжелательности к другим людям взаимосвязаны с восприятием Врага главным образом в качестве когнитивно и ценностно чуждого партнера по общению. Социально-психологические характеристики представлений личности о Враге различаются в зависимости от модальностей ее позитивных отношений к другим людям, что свидетельствует в пользу выдвинутой авторами гипотезы, и не различаются в зависимости от выраженности параметров ее этнической идентичности.

В статье затронута проблема влияния самоотношения личности на ее представления о Другом человеке как Враге. Показано, что восприятие Врага, в рамках данной выборки, в качестве агрессора, манипулятора связано с низкими уровнями выраженности самоуважения, ожидания отношения других к себе, аутосимпатии и самоинтереса, самоэффективности; восприятие Врага как когнитивно и ценностно чуждого субъекта связано с высокими уровнями выраженности данных параметров. Социально-психологические характеристики представлений личности о Враге могут различаться в зависимости от особенностей ее самоотношения и уровня выраженности ее самоэффективности, что свидетельствует в пользу выдвинутой авторами гипотезы.

Затронута проблема влияния системы отношений личности, ее этнической идентичности на ее представления о Враге. Выявлено, что для субъектов, у которых выражен параметр «чувство принадлежности к своей этнической группе», Враг является субъектом манипуляции в большей степени, чем «агрессором». Повышенные уровни доброжелательности и принятия других людей связаны с образом Врага как субъекта интеллектуальной, ценностной и конативной конфронтации. Представления о Враге различаются у лиц с разной выраженностью позитивных отношений, параметров этнической идентичности.

Статья посвящена вопросам организации сенсорной среды в условиях дошкольной образовательной организации. Определено значение сенсорной среды, выявлены задачи и факторы сенсорного развития дошкольника, виды организации и обеспечения сенсорной среды в условиях дошкольного образовательной организации. Автор подчеркивает, что для полноценного развития восприятия необходимо создавать сенсорную развивающую среду в дошкольной образовательной организации, которая оказывает влияние на развитие зрительного, слухового, тактильного и мышечного восприятия у дошкольников.