Ключевое слово: «self-confidence»
Слизкова Е. В., Еганова Е. С. Семейное воспитание как средство формирования адекватной самооценки у младшего школьника // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 6 (июнь). – С. 56–60. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14148.htm
Е. В. Слизкова
В статье представлен авторский подход к организации продуктивного формирования адекватной самооценки у младшего школьника в условиях семейного воспитания.
Ключевые слова:
самооценка, семейное воспитание, адекватная самооценка, личностная оценка, продуктивный поступок, семейный клуб
Борцова М. В., Волков Н. А., Ткаченко Е. В. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ УВЕРЕННОСТИ У ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕНИНГОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Данная статья раскрывает актуальность вопроса формирования у подростков личностной уверенности в условиях социально-психологических тренингов. Приведен результат эмпирического исследования, проведенного в одной из общеобразовательных школ муниципального образования Славянский район Краснодарского края на выборке в 40 учащихся 6-го класса от 12 до 13 лет с использованием таких методов, как: опрос, тестирование, эксперимент (констатирующий и формирующий), квантитативные методы обработки результатов тестирования. В число диагностических методик, использованных в исследовании, входят: «Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования» (Г. Н. Казанцева); «Шкала само-уважения» (М. Розенберг); «Шкала общей самоэффективности» (Р. Шварцер, М. Ерусалем) (в адаптации В. Г. Ромека); тест «Уверенность в себе» (В. Г. Ромек). В результате исследования можно говорить о целесообразности формирования у под-ростков личностной уверенности в себе, включающей ощущение счастья, удовлетворенность своей жизнью, а также ряд значимых в социальном плане ценностей (хорошая учеба, общение, здоровье, признание окружающими и уважение людей) в условиях реализации социально-психологических тренингов и при своевременной диагностике у подростков уверенности/неуверенности путем изучения их личностного, познавательного и эмоционально-поведенческого компонентов.
