Ключевое слово: «уверенность в себе»

Статья посвящена обзору психофизиологической модели формирования (комплектации) футбольной команды на основе типов темперамента футболистов и алгоритм реализации данной модели в практических условиях.

В данной работе рассматривается уверенное поведение подростка как фактор его социальной успешности. Представлены данные теоретического анализа проблемы формирования уверенности в подростковом возрасте. Описаны задачи и направления работы психолога с подростками.

Данная статья раскрывает актуальность вопроса формирования у подростков личностной уверенности в условиях социально-психологических тренингов. Приведен результат эмпирического исследования, проведенного в одной из общеобразовательных школ муниципального образования Славянский район Краснодарского края на выборке в 40 учащихся 6-го класса от 12 до 13 лет с использованием таких методов, как: опрос, тестирование, эксперимент (констатирующий и формирующий), квантитативные методы обработки результатов тестирования. В число диагностических методик, использованных в исследовании, входят: «Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования» (Г. Н. Казанцева); «Шкала само-уважения» (М. Розенберг); «Шкала общей самоэффективности» (Р. Шварцер, М. Ерусалем) (в адаптации В. Г. Ромека); тест «Уверенность в себе» (В. Г. Ромек). В результате исследования можно говорить о целесообразности формирования у под-ростков личностной уверенности в себе, включающей ощущение счастья, удовлетворенность своей жизнью, а также ряд значимых в социальном плане ценностей (хорошая учеба, общение, здоровье, признание окружающими и уважение людей) в условиях реализации социально-психологических тренингов и при своевременной диагностике у подростков уверенности/неуверенности путем изучения их личностного, познавательного и эмоционально-поведенческого компонентов.

В статье рассматривается значимость трудовой деятельности как одного из ключевых методов воспитания, способствующего формированию самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста. Подчеркивается, что через труд дети не только осваивают основы труда, но и развивают такие важные качества, как ответственность, инициативность и целеустремленность. Описывается, как выполнение трудовых заданий помогает детям научиться самостоятельно принимать решения, сталкиваться с трудностями и преодолевать их, что, в свою очередь, способствует формированию уверенности в собственных силах. Статья подчеркивает, что систематическое включение детей в трудовую занятость формирует у них понимание важности труда в жизни, воспитывает такие качества, как трудолюбие и аккуратность, а также способствует развитию критического мышления и аналитических навыков, что является основой для дальнейшего формирования самостоятельной личности.