Ключевое слово: «speech disorders»

РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ И ПРИЧИНЫ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ. ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ ПОСРЕДСТВОМ РЕЧЕВЫХ ИГР
Забрамная И. В. РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ И ПРИЧИНЫ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ. ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ ПОСРЕДСТВОМ РЕЧЕВЫХ ИГР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907623-65-1_22
Автор: И. В. Забрамная
Работа может представлять интерес для учителей-логопедов, психологов, дефектологов, учителей начальных классов и родителей. В данной статье рассмотрена тема речевых нарушений детей дошкольного возраста, причины их возникновений и подобраны речевые игры для формирования словаря дошкольников.
Ключевые слова: речевые нарушения, дети дошкольного возраста, речевые игры
СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ, ИМЕЮЩИМИ РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ПРИ ПОМОЩИ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ
Величко Е. А., Морозов М. Р. СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ, ИМЕЮЩИМИ РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ПРИ ПОМОЩИ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: Е. А. Величко, М. Р. Морозов
Представленная статья посвящена проблеме логопедической работы с детьми младшего школьного возраста. В современной логопедии важно совершенствовать практические приемы и методы по устранению дефектов речи и их предупреждению, что приведет к недопущению школьной неуспеваемости. Это достигается через использование игровых приёмов в логопедической работе с детьми, которое благоприятно и успешно помогает в усвоении знаний.
Ключевые слова: младший школьник, речевые нарушения, логопедическая работа, игровые приемы
Влияние семьи на эффективность профилактики оптической дисграфии младших школьников с тяжелыми нарушениями речи
Бутырских М. Л., Куцеева Е. Л. Влияние семьи на эффективность профилактики оптической дисграфии младших школьников с тяжелыми нарушениями речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: М. Л. Бутырских, Е. Л. Куцеева
Исследования подтверждают, что участие родителей в процессе образования и развития ребёнка существенно повышает эффективность коррекционной работы. Учителя, дефектологи, психологи и учителя-логопеды все чаще прибегают к помощи родителей в вопросах воспитания и развития детей, особенно тех, кто испытывает трудности с речью. Дисграфия у младших школьников с ТНР определяется видом, степенью тяжести, а также возрастом ребёнка. Основная часть работы ложится на учителя-логопеда, который разрабатывает программу сотрудничества с родителями. В статье представлен комплекс игр и упражнений по профилактике и коррекции оптической дисграфии, которые рекомендуется проводить родителям в домашних условиях.
Ключевые слова: обучение, дети с нарушениями в развитии, упражнения, коррекция, речевые нарушения, оптическая дисграфия