Ключевое слово: «speech therapy»
Арбузова Е. Ю. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР «МЕРСИБО» ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Е. Ю. Арбузова
Е. Ю. Арбузова
В данной статье рассматривается вопрос как в логопедической работе замотивировать ребенка. Просмотрев игры – Мерсибо мы для себя выбрали те, которые подходят для возраста ребенка. Эти игры разделили на: фонематический слух, звукопроизношение, моторику, память и внимание, чтение, грамматику. Игры Мерсибо – это палочка-выручалочка для воспитателя и логопеда, т. к. они многофункциональны, занимательны и современны.
Ключевые слова:
технология, общее недоразвитие речи, развитие речи, игры, логопедия, картотека, мерсибо
Ефимова Е. В., Усольцева Е. В. РАЗВИТИЕ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЁРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ СРЕДСТВАМИ ЛОГОРИТМИКИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Е. В. Ефимова, Е. В. Усольцева
Е. В. Ефимова, Е. В. Усольцева
В стaтьe рaссмaтривaeтся вoзмoжнoсть испoльзoвaния лoгoритмики нa музыкaльных зaнятиях и eё влияниe нa рeчь дeтeй со стертой дизартрией. Средства логоритмики развивают чувство ритма, темпа, способствуют развитию интонационного компонента, делают более эффективным логопедическую работу по коррекции звукопроизношения и нормализации речевого дыхания.
Ключевые слова:
дизартрия, лoгoпeдия, ритмикa, музыкa, слoвo, движeниe, упрaжнeниe, стaрший дoшкoльник
Ефимова Е. В., Усольцева Е. В. РАЗВИТИЕ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ СРЕДСТВАМИ ЛОГОРИТМИКИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907419-23-0_126
Авторы:
Е. В. Ефимова, Е. В. Усольцева
Е. В. Ефимова, Е. В. Усольцева
В статье представлен материал исследования темпо-ритмической стороны речи у старших дошкольников со стертой дизартрией. Для этого была адаптирована методика обследования шести основных элементов темпо-ритмической организации речи (восприятие ритма, воспроизведение ритма, определение темпа речи, восприятие темпа речи, воспроизведение отраженного темпа речи и самостоятельное управление темпом речи). Разработаны методические рекомендации для логопеда по использованию логоритмики на занятиях у старших дошкольников со стертой дизартрией.
Самарина О. М. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
О. М. Самарина
О. М. Самарина
В статье рассматривается вопрос важности соответствия средств наглядности особенностям и запросам современных младших школьников с задержкой психического развития. В качестве примера современной наглядности приводится технология изобразительной информации в работе учителя-логопеда. Применение данной технологии позволяет повысить вовлеченность учащихся в коррекционно-развивающий процесс.
Марухленко М. А., Дорошенко О. В. Роль изодеятельности в развитии речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
М. А. Марухленко, О. В. Дорошенко
М. А. Марухленко, О. В. Дорошенко
Дошкольный возраст – сензитивный период для развития высших психических функций и речи ребенка. В последнее время значительно возросло количество детей с общим недоразвитием речи. Такие дети нуждаются в коррекционно-логопедической помощи и специальной организации образовательно-воспитательного процесса, при котором речь ребенка будет развиваться в процессе разнообразной деятельности, в том числе и изобразительной. Продуктивная деятельность отражает и углубляет представления детей об окружающих предметах, способствует проявлению умственной и речевой активности, обогащает сенсорный опыт детей. Этим определяется связь изобразительной деятельности с коррекционным обучением дошкольников по развитию связной описательной речи.
