Ключевое слово: «younger students»
Кремнёва Ю. А., Токарева Е. Ю. РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ УСТАРЕВШЕЙ ЛЕКСИКИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Ю. А. Кремнёва, Е. Ю. Токарева
Ю. А. Кремнёва, Е. Ю. Токарева
Главной задачей начального образования является развитие речи младших школьников. О необходимости развивать речь ребёнка, воспитывать у него любовь к родному языку говорили лучшие педагоги и методисты. В статье рассматриваются проблемы развитие речи у учащихся начальной школы при изучении устаревшей лексики. Представлен процесс усвоения знаний, направленный на изучение устаревшей лексики на уроках литературного чтения в начальной школе.
Ключевые слова:
младшие школьники, развитие речи, литературное чтение, устаревшие слова, устаревшая лексика
Свиридова О. В., Липская Т. А. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАЩИТЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
О. В. Свиридова, Т. А. Липская
О. В. Свиридова, Т. А. Липская
Психологические защиты личности – один из самых противоречивых феноменов в психологической науке, привлекающий постоянное внимание исследователей. Тем не менее проблема изучения психологических защит личности относится к числу недостаточно разработанных. По мнению исследователей (А. Фрейд, Р. Плутчик, Е. С. Романова, Е. Р. Гребенников, И. М. Никольская, Р. М. Грановская) именно в младшем школьном возрасте определяются базовые защитные стратегии поведения человека. Это приводит нас к необходимости изучения психологической защиты личности младших школьников и факторов, влияющих на их формирование. В статье представлены результаты исследования типов психологических защит у младших школьников. Результаты исследования свидетельствуют о том, что наиболее напряженными в этом возрасте являются такие типы психологической защиты как интеллектуализация и проекция, а наименьшая напряженность наблюдается у регрессии и замещения.
Зюкова В. А., Феоктистова С. В. Нейропсихологическое сопровождение формирования предпосылок графомоторики младших школьников с умеренными расстройствами интеллектуального развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907623-36-1_580
Авторы:
В. А. Зюкова, С. В. Феоктистова
В. А. Зюкова, С. В. Феоктистова
В статье предложена программа нейропсихологического сопровождения на основе многоуровневой системы движений Бернштейна Н.А., сформулирована дефениция «предпосылки графомоторики», описан поступательный процесс от низших к высшим уровням в рамках данного определения у младших школьников с умеренным расстройством интеллектуального развития, рекомендованная программа позволяет достичь устойчивых результатов.
Ходусова Г. П., Прищепа Е. А. ФОРМИРОВАНИЕ ЭТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
Г. П. Ходусова, Е. А. Прищепа
Г. П. Ходусова, Е. А. Прищепа
В статье раскрывается необходимость формирования этических представлений у младших школьников во внеурочной работе. Была проведена диагностика, в ходе которой выяснилось, что не у всех детей в достаточной степени сформированы этические представления. Показано содержание формирующего этапа эмпирического исследования с учащимися 4 класса, направленного на формирование этических представлений во внеурочной работе.
