Пронина Лариса Николаевна
Город: Тула
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области»
Должность: доцент кафедры профессионального образования
Статьи автора
Пронина Л. Н. Модель воспитательной системы школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46166.htm
Л. Н. Пронина
Образовательные программы ФГОС НОО и ООО ориентированы на системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса. В условиях реализации ФГОС нового поколения актуализируется задача формирования и развития воспитательной системы школы, нацеленной на формирование позитивного социального и культурного опыта ребенка.
Пронина Л. Н. Методологические подходы к формированию современной образовательной среды в центрах образования в соответствии с ФГОС нового поколения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1526–1530. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96224.htm
В условиях реализации ФГОС нового поколения актуализируется задача организации устойчивых образовательных систем, нацеленных на формирование позитивного социального и культурного опыта ребенка. Идея создания центров образования напрямую связана с максимальным удовлетворением потребности общества и потребителей в доступном качественном образовании на основе современной системы финансирования в условиях открытости и прозрачности деятельности образовательной организации.
Пронина Л. Н. Организация внутришкольного контроля в условиях реализации ФГОС нового поколения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 3916–3920. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85784.htm
В условиях реализации ФГОС нового поколения актуализируется функция внутришкольного контроля. Помимо традиционных, объектами контроля становятся система работы по формированию универсальных учебных действий учащихся, организация проектной деятельности, сочетание индивидуальных и групповых форм деятельности на уроке и во внеурочной деятельности; дифференцированный подход к обучающимся в процессе обучения.
Пронина Л. Н. Системно-деятельностный подход к управлению качеством в условиях реализации ФГОС общего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 4001–4005. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55065.htm
Государственная политика в области образования связана с реализацией федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения. В них заложена идея нового качества образования. Управление качеством – приоритетное направление деятельности руководителя образовательной организации.
