Ключевое слово: «федеральные государственные образовательные стандарты»

Мирошникова В. М. О проблемах отечественного дизайна и дизайн-образования. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 1286–1290. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53260.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматриваются вопросы современного состояния отечественного дизайн-образования, выявляются объективные и субъективные проблемы и противоречия, предлагаются пути их разрешения.
Пронина Л. Н. Системно-деятельностный подход к управлению качеством в условиях реализации ФГОС общего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 4001–4005. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55065.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Государственная политика в области образования связана с реализацией федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения. В них заложена идея нового качества образования. Управление качеством – приоритетное направление деятельности руководителя образовательной организации.
Салихова Э. А. Методические приемы в оценке компетентностной сформированности филолога-бакалавра // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 266–270. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86954.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Материал посвящен рассмотрению одной из проблем реформирования российского высшего образования – средствам оценки профессиональных компетенций в гуманитарном образовании. На примере подготовки по направлению «Филология» с применением разных методических приемов делается попытка рассмотреть возможные подходы к определению результатов обучения, составляющих одну из компетенций бакалавра – способности демонстрировать знание основных положений и концепций в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка/языков, теории коммуникации.
Юдина Е. В., Амосова Е. А., Бажин К. С. Модель развития профессиональных компетенций учителей гимназии в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S1. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76011.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Развитие профессиональных компетенций педагогов является одним из условий эффективной реализации федеральных государственных образовательных стандартов. В статье описываются основные виды экспериментальной работы (диагностика, планирование и обучение), раскрывается сущность организации инновационной деятельности, реализованной в рамках модели развития профессиональных компетенций учителей гимназии.
Сосина И. Н. Система качества образования в учреждениях среднего профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 315–318. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56309.htm.
Статья в РИНЦ
Основой решения проблемы качества образования на уровне образовательного учреждения, как многоаспектной, комплексно социальной и педагогической проблемы, является проектирование и внедрение системы качества образовательного процесса. Предназначение такой системы состоит в объединении и интеграции организационных, методических, научных, кадровых и управленческих и иных усилий и ресурсов, включение всех структур учебного заведения в управление качеством на основе научных принципов и закономерностей и с учетом многообразных факторов и условий в интересах достижения высокого уровня качества как функционирования, так и результатов образования, отвечающего Федеральным государственным образовательным стандартам третьего поколения. Коллективы вправе самостоятельно заботиться о сохранении конкурентоспособности, отслеживать и прогнозировать ситуацию на образовательном рынке, появление новых научных достижений, работать над созданием продукта интеллектуального труда педагогов, воплощением научно-исследовательских идей, планировать и систематизировать учебную деятельность. Необходима актуализация социального заказа на подготовку высококвалифицированного широкопрофильного специалиста в смежных областях деятельности, владеющего профессиональными, общекультурными, социально-трудовыми, информационными компетенциями, готового к профессиональному росту.