Коробченко Татьяна Васильевна
Город: Санкт-Петербург
Степень: без степени
Место работы: ГБОУ ШИ №8 Пушкинского района
Должность: учитель-логопед
Статьи автора
Коробченко
Т.
В.
, Розова
Ю.
Е.
Эффективность использования светлой сенсорной комнаты в коррекционно-логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 61–65.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75290.htm
Т. В. Коробченко
Статья раскрывает вопрос об эффективности коррекционно-логопедической работы с использованием нетрадиционных и здоровьесберегающих технологий (водотерапия, пескотерапия, элементы психогимнастики, хромотерапия, музыкотерапия и другие) в рамках светлой сенсорной комнаты с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Смирнова
В.
П.
, Коробченко
Т.
В.
, Розова
Ю.
Е.
Здоровьесбережение – залог успешного коррекционно-развивающего обучения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 56–60.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75289.htm
В данной статье рассказывается о коррекционно-развивающей работе по здоровьесбережению учащихся с ограниченными возможностями здоровья специалистов центра «ДАР», созданного на базе школы-интерната № 8 Пушкинского рай-она. Комплексная модель центра «ДАР» представляет собой сеть интегративных связей, включающих диагностический, профилактический и коррекционно-развивающий, здоровьесберегающий аспекты, обеспечивающие положительную динамику речевого, интеллектуального и психофизического развития ребенка.
Коробченко
Т.
В.
, Розова
Ю.
Е.
Использование интерактивной доски на логопедических занятиях с детьми с ограниченными возможностями здоровья //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ S23.
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/75281.htm
В последнее время в логопедической работе особое место занимает интерактивная доска. Использование на логопедических занятиях интерактивной доски позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с речевыми нарушениями, способствует положительному состоянию детей в процессе занятий, значительно повышает эффективность работы учителя-логопеда.
