Розова Юлия Евгеньевна
Город: Санкт-Петербург
Степень: без степени
Место работы: ГБОУ ШИ №8 Пушкинского района
Должность: учитель-логопед
Статьи автора
Коробченко Т. В., Розова Ю. Е. Эффективность использования светлой сенсорной комнаты в коррекционно-логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75290.htm
Т. В. Коробченко
Статья раскрывает вопрос об эффективности коррекционно-логопедической работы с использованием нетрадиционных и здоровьесберегающих технологий (водотерапия, пескотерапия, элементы психогимнастики, хромотерапия, музыкотерапия и другие) в рамках светлой сенсорной комнаты с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Смирнова В. П., Коробченко Т. В., Розова Ю. Е. Здоровьесбережение – залог успешного коррекционно-развивающего обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 56–60. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75289.htm
В данной статье рассказывается о коррекционно-развивающей работе по здоровьесбережению учащихся с ограниченными возможностями здоровья специалистов центра «ДАР», созданного на базе школы-интерната № 8 Пушкинского рай-она. Комплексная модель центра «ДАР» представляет собой сеть интегративных связей, включающих диагностический, профилактический и коррекционно-развивающий, здоровьесберегающий аспекты, обеспечивающие положительную динамику речевого, интеллектуального и психофизического развития ребенка.
Коробченко Т. В., Розова Ю. Е. Использование интерактивной доски на логопедических занятиях с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S23. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75281.htm
В последнее время в логопедической работе особое место занимает интерактивная доска. Использование на логопедических занятиях интерактивной доски позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с речевыми нарушениями, способствует положительному состоянию детей в процессе занятий, значительно повышает эффективность работы учителя-логопеда.
